Abc De La Tarea Docente

DIDACTICA GENERAL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ENSEÑANZA EN LOS NIVELES MEDIO Y SUPERIOR

Liliana Sanjurjo-Maria Teresita Vera

¿A que llamamos supuestos básicos?

Se llama supuestos básicos a las concepciones básicas sobre el hombre, el mundo, la educación, las relaciones sociales que el ser humano se va formando a partir de sus experiencias, sus prejuicios, sus creencias, etc.

Son supuestos porque en general no son factibles de ser demostrados o no hay preocupación porque así sea.

Son básicos porque están en el origen más profundo y a veces oculto de las teorías y las prácticas.

Son subyacentes porque no se hacen explícitos, a veces ni para quien los sostiene.

Los conceptos de supuestos básicos subyacentes nos sirven para:

Para revisar la práctica y hacerla más coherente con los propios principios.

Para poder analizar críticamente los fundamentos de las propuestas pedagógicas y didácticas que se presentan.

¿Qué posicionamiento se pueden tener acerca del aprendizaje y que consecuencias traerían esos posicionamientos?

Los posicionamientos que se pueden tener con respeto al aprendizaje son:

Bruner señala que el ser humano como especie está capacitado universalmente para llevar a cabo aprendizajes complejos; pero el logro de los mismos dependerá de las posibilidades que le ofrezca el medio cultural que le permita una existencia técnico- social que le ofrezca diversas herramientas.

La concepción más tradicional representada por la corriente verbalista considera que el aprendizaje se produce por la adquisición receptiva de información mediante la palabra hablada o escrita. Para esta teoría, nuestro cerebro funciona a modo de receptáculo en el que se va guardando la información.

La corriente sensual- empirista surge de los primeros pedagogos, comienzan a reconocer la importancia de todos los sentidos y de la experiencia en el proceso de aprendizaje. Se continúa colocando al sujeto que aprende en una postura pasiva. Nuestro cerebro funciona, como una fotocopiadora en la que se van registrando datos de lo que observamos.

La corriente de la Escuela Nueva, hace pasar al sujeto que aprende, de una postura pasiva a una activa y comprometida con el propio proceso.

Las teorías asociacionistas, sostienen que el aprendizaje se produce por asociaciones mecánicas entre estímulos y respuesta, entre conocimientos previos y nuevos. Un ejemplo es el:

El Conductismo: el aprendizaje se logra en función de las conductas, que el sujeto ensaya en relación con un estímulo determinado, hasta alcanzar la respuesta correcta/exitosa.

La Teoría de la Gestalt: el aprendizaje se produce a partir se situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas.

Las Teorías Constructivistas: el aprendizaje por construcción, implica cambios cualitativos, no meramente cuantitativos.

Piaget: considero al aprendizaje como un continuo proceso de construcción en el que sujeto y objeto se relacionan activamente y se modifican mutuamente. "El aprendizaje deriva de la acción inteligente -exploratoria y transformadora - que el sujeto realiza sobre los objetos para comprenderlos incorporándolos a sus esquemas de asimilación - estructuras cognitivas -y confiriéndoles

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