Descubriendo los colores

[pic 1]PLANIFICACION DIDACTICA

ESTRUCTURA DIDACTICA: ( SECUENCIA)

NOMINALIZACION: “ Descubriendo los colores “

Destinatario: niños de primera sección

Docentes: Rebecca, Romina y Emily, Macario

TIEMPO DE DURACIÓN: 3/4 al 21/4

 FUNDAMENTACION:

El color es uno de los elementos fundamentales del lenguaje plástico, que el niño debe conocer desde el hacer y la experimentación para apropiarse significativamente de él y poder utilizarlo en sus producciones. Por eso se realiza esta secuencia, para que el niño a través de la observación de los colores  primarios, logre explorar, con diferentes herramientas en sus propias producciones.

PROPOSITOS:

Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las posibilidades de comunicación y de expresión, promoviendo el disfrute por dibujar y pintar.

        AREAS

CONTENIDOS

Educación artística: educación visual

Mirar, conocer y disfrutar.

● Exploración y observación del entorno.

● Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: colores

[pic 2]ACTIVIDADES

TIEMPO

ESPACIO

RECURSOS

AGRUPAMIENTO

Actividad 1:

La docente  les comentara a los niños que comenzaran con una nueva propuesta, para comenzar les pedirá  observar una pintura de Miro el color amarillo. Luego les preguntará ¿Qué podemos ver en esta imagen? ¿Qué color nos muestra? ¿Tenemos en la sala objetos de ese color? Les pedirá que observen en la sala y busquen objetos del mismo color que nos muestra la pintura. ¿Pudieron encontrar objetos del mismo color? ¿Qué cosas encontraron? Una vez nombrados los elementos encontrados les presentará una hoja, tempera y pinceles, del mismo color observado en el cuadro de Miró les propondrá realizar un cuadro como el que observaron en el cuadro, utilizando el color amarillo. Una vez finalizado la docente reunirá al grupo total y les preguntara ¿que pudieron hacer con estos elementos? ¿ Cómo lo hicieron? ¿Qué color utilizamos? Solo algunos niños contarán lo realizado, guardamos los elementos para un próximo encuentro.

Actividad 2:

La docente les dirá a los niños que seguirán  “Descubriendo los colores” les dirá que observarán una nueva imagen , otra pintura de Miró el color rojo. Luego les  preguntará ¿qué vemos en esta imagen? ¿Qué color nos muestra? ¿Habrá en el jardín objetos con el mismo color que nos muestra la pintura de Miró? Les pedirá que observen y busquen objetos del mismo color que nos muestra la pintura ¿pudieron encontrar objetos del mismo color? ¿Qué cosas encontraron?  Luego les mostrará una hoja, esponjas,  temperas del mismo color observado  y encontrado en los objetos del jardín y deberán convertirse en artistas y expresarse utilizando el color rojo. Una vez finalizado les preguntara ¿Qué pudieron hacer con estos elementos? ¿Qué realizaron e  sus cuadros? ¿Cómo lo hicieron? Solo algunos niños comentaran lo realizado, guardamos los elementos para un próximo encuentro.

Actividad 3:

La docente les volverá a proponer a  los niños que observen  una nueva pintura de Miró el color azul y les preguntara  ¿Qué pudieron ver en esta imagen? ¿Qué color nos mostraba esta pintura? ¿Tienen en sus casas objetos de ese color? Les dirá que irán al parque (les aclarara que no irán a los juegos del mismo) y observaran y buscaran objetos/ elementos del mismo color que nos muestra la pintura, ¿pudieron encontrar objetos del mismo color? ¿Qué cosas encontraron? Luego les presentara una hoja, pinceletas y tempera  del mismo color observado en la pintura y encontrado en los objetos del parque y deberán convertirse en artistas expresarse utilizando el color azul, en esta ocasión la docente colocará las mesas de manera que los niños pinten de forma vertical.  Una vez finalizado les pedirá a los niños que recorran las mesas y observen las producciones de sus compañeros, preguntará ¿Qué pudieron hacer con el color azul? ¿Cómo lo hicieron? ¿Nos expresamos igual que en los cuadros anteriores? ¿Por qué? Solo algunos niños comentaran lo realizado, guardamos los elementos para un próximo encuentro.

Actividad 4:

La docente comenzará la actividad colocando todas las producciones de los niños en afiches, les pedirá que observen y les preguntara ¿que color observamos en este encuentros? Señalando las producciones de color amarillo, ¿Y en estas producciones que color observamos? Señalando el color rojo ¿Cómo Realizamos estas producciones? Luego señalará las producciones de color azul y preguntará ¿Y en estas producciones que color utilizamos? ¿Realizamos las producciones sentados? ¿Por qué? ¿Cómo las Realizamos? Luego les pedirá a  los niños que observen  una nueva pintura de Miró con los colores trabajados en los encuentros anteriores y les preguntara ¿Qué  podemos ver en esta imagen? ¿Qué colores  nos muestra esta pintura?  Luego les propondrá ir al patio y convertirse en artistas y realizar un cuadro  con los colores que observaron en la imagen, les ofrecerá una hoja, pinceles y temperas de los colores rojo, amarillo y azul (todos estos elementos los colocará en el piso) y expresarse con los mismos. Una vez finalizado, les preguntara a los niños ¿Qué pudieron hacer con estos colores? ¿Cómo lo hicieron? ¿Dónde lo Realizamos? Solo algunos niños comentaran lo realizado. Para finalizar se les comentará a los niños que expondrán todas sus producciones en la puerta del jardín para que las familias observen lo realizado.

30/40 minutos

30/40 minutos

30/40 minutos

30/40 minutos

Sala

Sala

Sala, parque

Sala, patio

Pintura de Miró, hojas pinceles tempera amarilla

Pintura de Miró esponjas hojas tempera roja

Pintura de Miró pinceletas hojas tempera color azul

Pintura de Miró hojas pinceles tempera amarilla roja y azul

Grupo total