Educación para jóvenes y adultos. Idioma Extranjero Inglés

PROFESOR:

J. Alejandra Cárdenas Carmona

NIVEL:

2 nivel básico nocturna.

ASIGNATURA:

Idioma Extranjero Inglés

SEMESTRE:

1er semestre

UNIDAD:

My life

OBJETIVO(S) A TRABAJAR:

Participar dialogo breve sobre presentación personal oralmente.

Completar formulario datos personales de forma escrita.

DURACIÓN:

Semanas: 8 Marzo/Abril

horas pedagógicas 2 semanales

CONTENIDO:

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Saludar y despedirse: hello, Good morning, Good afternoon, good evening, good bye.

Expresiones de uso común para agradecer, disculparse y pedir permiso: Im sorry, excuse me, Thank you.

Seguir instrucciones: sit down, close de door
Presentacion persona: My name is… Im…. Years old… I come from…. I like… I don’t like…

Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, relacionados con los temas y las siguientes funciones del año: saludar y despedirse; solicitar y entregar información personal; agradecer, disculparse y pedir permiso y comandos.

Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: - saludar y despedirse; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; agradecer, - disculparse y pedir permiso; por ejemplo: thank you, sorry, may I??;

Identifica léxico referido a situaciones de la sala de clases (comandos) y formalidades como pedir permiso, agradecer y disculparse.

copiar, escuchar, reproducir un modelo, etc.

•         Completa un documento con información personal (formulario, cuestionario),

siguiendo instrucciones dadas oralmente.

         Da información personal como nombre, edad, dirección, etc.

•         Participa en un diálogo guiado breve, de aproximadamente tres

intervenciones.

•         Utiliza patrones frecuentes de interacción social: saludo, despedida, agradecimiento, etc.

•         Responde preguntas directas sobre el contenido utilizando Yes o No.

• Expresarse con eficacia y claridad por medio de respuestas cortas de forma oral y escrita

CLASE:

ACTIVIDAD(ES)

RECURSO(S)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1

Bienvenida año escolar. Presentación de profesora a cargo y temario a trabajar durante el año. Realizar feedback de conocimientos previos.

Pizarra, cuadernos, lápices y plumones

Preguntas Orales

2

Evaluación de diagnóstico

Evaluación Escrita

Evaluación de Diagnostico

3

Unidad 1

Introducción unidad 1.  Greetings y personal information. Preguntas y respuestas

Presentación ppt cuadernos, plumones y pizarra

Oral y Escrita

4

Repaso Greetings y desarrollo de ficha con información personal

Cuaderno y ficha personal (formulario)

Guía de observación

5

Como pedir permiso, disculparse y agradecer. Preguntas para conocer a otra persona.

Pizarra, cuadernos lápices y plumones, diccionarios

Guía de observación

6

Creación de diálogo con los contenidos visto en la unidad 1. Se trabaja en pareja.

Guía de Ejercicios, pizarra, cuadernos, lápices, plumones

Preguntas orales y escritas

7

Entrega de diálogo y Feedback contenido y pronunciación

Pizarra, cuadernos, lápices y plumones.

Trabajo escrito

8

Primera evaluación oral, leer diálogo. Grabado u online.

Pizarra, cuadernos, lápices y plumones

Evaluación formativa oral

Profesor:

J. Alejandra Cárdenas Carmona

Nivel:

2 nivel básico nocturna.

Asignatura:

Idioma Extranjero Inglés

Semestre:

1er semestre

UNIDAD:

We live here

OBJETIVO(S) A TRABAJAR:

Reproducir instructivo sobre ubicación de lugar específico de forma oral

Identificar diferentes lugares del barrio oral y escrito
Relacionar preposiciones de lugar con su significado oral y escrito.

Producir texto instructivo con dirección para llegar a un lugar de forma escrita

DURACIÓN:

Semanas: 8 Mayo/Junio

horas pedagógicas 2 semanales

CONTENIDO:

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Dar y recibir información sobre ubicación de lugares del barrio y la ciudad usando preposiciones de lugar

Dar información sobre acciones que están ocurriendo.

Léxico fundamental: post- Office, church, pharmacy, video-club, department store, downtown,

square, café, museum, in, at, between, opposite, next to, near,  in front of, cross

is, there are, directions.

Contenidos morfosintácticos: Presente continuo. Palabras interrogativas (who, where, what)

Interactúa oralmente en la sala de

Clases (virtual) recreando situaciones relacionadas con su entorno personal, social y laboral.

Interactúa con sus pares dando y

recibiendo instrucciones orales para

localizar y llegar a lugares

Nombra objetos de su entorno personal, social y laboral

         Solicita ayuda para localizar un lugar usando fórmulas modelo como Excuse (wh questions)

me! Where’s the ________?

•         Da información de la localización de un lugar usando preposiciones.

•         Participa en un diálogo guiado breve de aproximadamente 4 intervenciones.

•         Utiliza patrones frecuentes de interacción social: saludo, despedida, agradecimiento, etc.