El Termino Gestion

Introducción

En las ultimas décadas el mundo se ha visto subordinado a una permanente dinámica de integración económica, política, social y cultural la cual ha venido a trastocar las expectativas de desarrollo del capital humano requerido para un mundo altamente competitivo, de tal forma que los sistemas educativos nacionales han tenido que realizar importantes modificaciones a nivel curricular y pedagógico para estar al nivel de requerimientos específicos que exige la expansión.

El presente ensayo pretende visualizar brevemente los procesos multidimensionales que construyen a la escuela del futuro desde los individuos y factores que la conforman, y que orientan la formación cultural hacia la transformación de los centros educativos como ejes rectores de sus resultados, para mantener a la organización dentro de una relación adecuada entre la estructura y la estrategia de tal manera de que se alcancen los objetivos propuestos. En primera instancia se analizara las características generales de los procesos de gestión estratégica dentro de la reforma educativa dentro de la teoría de sistemas, posteriormente se abordara el concepto de competencias y su implicación directa dentro del Sistema Educativo Nacional y finalmente se establecerán las conclusiones respectivas.

Desarrollo.

Dentro de los propuestas de cambio planteados en la reforma educativa se ha buscado fortalecer las prácticas de gestión de los centros educativos en todos los niveles, y específicamente dentro de la educación básica, de manera tal que su organización, administración y planificación sean de mayor utilidad para generar una participación efectiva en toda la comunidad educativa.

Considerando la realización de un proyecto educativo institucional de carácter estratégico, de tal manera que potencialice los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de una verdadera eficiencia que nos permita mejorar la calidad del servicio que prestan las instituciones educativas. De tal manera que se genere un proceso de reflexión que lleve a la comunidad educativa a una mejor toma de decisiones, permitiendo regular la gestión escolar y las estrategias de seguimiento, considerando un punto de encuentro dentro de todos los esfuerzos, tomando en cuenta las condiciones existentes y las posibilidades sobre las cuales se da la organización estratégica a partir de sus roles y funciones.

Así, el término gestión implica el conjunto de líneas que se llevarán a cabo para el logro de un determinado objetivo, de tal manera de que en la gestión escolar las prácticas y las acciones comprometerán a la comunidad educativa para el alcance de sus propósitos, considerando las cuatro áreas en el ámbito institucional. Y que a través de la Gestión Escolar entendida como el proceso mediante el cual se dirige, conduce, orienta y administra una institución educativa, se reconocen problemáticas y se plantean soluciones.

Gestión Directiva: se refiere a como debe de ser orientado el ámbito educativo, es decir considerando el direccionamiento estratégico, la cultura institucional y las relaciones al interior y hacia la comunidad. Considerando una cultura escolar propia, en el marco de la política educativa vigente, planeando, organizando y evaluando dentro de una permanente retroalimentación. Ejerciendo el liderazgo para orientar a todas las áreas con la misión y el logro de la visión institucional.

Gestión Pedagógica y académica: es la esencia del trabajo de la institución educativa, es el ámbito en el cual se desarrollan los procesos de diseño curricular, las prácticas pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico. Todo lo anterior lleva a plantarse un mayor protagonismo de los centros educativos, fortaleciendo liderazgos, y enfocándose en la misión de educar, cohesionando a las comunidades educativas bajo el principio de la equidad e igualdad de oportunidades. De tal manera que uno de los retos permanentes que como sistema educativo se tiene es el de abatir la pobreza, el rezago educativo y mejorar la calidad de vida de la población mas vulnerable y marginada de nuestro país. Todo esto solo será posible fortaleciendo la organización y los procesos de gestión dentro de la escuela ejerciendo las facultades que el marco legal vigente les otorga.

“Con base en el articulo 3º constitucional y en cumplimiento de las atribuciones que le otorga la ley general de educación la Secretaria de Educación Pública plasmo dentro del programa nacional de educación el compromiso de impulsar una reforma, que incluyera además de la renovación de planes y programas de estudio, el apoyo sistemático a la profesionalización, el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a la escuela como centro de decisiones y acciones del sistema educativo.” (Desarrollo, 2013, págs. 1,2)

El Plan Estratégico de Transformación Escolar, El Plan Anual de Trabajo, El programa Escuelas de Calidad, así como el Plan de Mejora son herramientas de planificación que contienen objetivos específicos, estrategias actividades para un ciclo escolar, considerando los tiempos y los recursos humanos y materiales con los cuales se realizarán. Y que como se ha mencionado anteriormente estarán encaminadas a atender las problemáticas específicas de cada institución. Se considera la misión como un elemento determinante para que los actores del proceso educativo (Directivos, docentes, alumnos, padres, comunidad y autoridades educativas) se integren dentro de la propuesta de trabajo para la consecución de un propósito o propósitos. De tal forma que se orienta el trabajo hacia una misma dirección permitiendo el dialogo y la construcción de acuerdos permanente, logrando darle seguimiento y permanente retroalimentación a los compromisos de la comunidad educativa, considerando la visión que como aspiración se busca alcanzar dentro del corto, mediano y largo plazo, pasando de la transición del centro educativo que se tiene al que se quisiera alcanzar.

Así la visión es importante porque nos compromete como colectivo a trabajar por la mejora de los aprendizajes y debe de ser comprendida por toda la comunidad educativa. Considerando los valores y comportamientos que se deben poner en practica para hacer realidad la visión y la misión del centro educativo para alcanzar un entorno favorable hacia el aprendizaje.

“Maturana afirma que la adaptación es una constante y no una variable, ya que todo sistema es una permanente de cambios estructurales con conservación de la organización y adaptación, sustentados por una historia de cambios estructurales contingentes a interacciones que impulsan cambios de estado estructuralmente

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