Estrategia exitosa y llenado

TIPO

1. De apertura  (    )                                 b) De desarrollo (   )                                 c) De Cierre ( X )

1. Individual  (    )                                     b) Colegiada (  x  )

1. Formativa ( X )                                     b) Informativa (    )

ALCANCE

1. De corto Plazo (    )     b) De mediano plazo (  X  )    c) De largo plazo (    )    d) Permanente (    )

PROPOSITO

Debido a que los padres de familia o tutores desconocen el propio nivel de sus hijos, comportamiento, trabajo, desarrollo en la escuela y actividades; la incesante pregunta de los padres o tutores “¿Cómo va o cómo ve a mi hijo? Se pretende que mediante esta actividad los padres o tutores noten las capacidades que tienen o no sus hijos.

Integrar a los padres de familia en el trabajo escolar.

CONTENIDO (S) CONCEPTOS PRINCIPALES

DEL TEMA

Importancia de la difusión de información.

Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).

Ortografía y puntuación convencionales.

Organización de las ideas al redactar.

Oraciones complejas y nexos de subordinación.

Lectura para identificar información.

Resolución de problemas que impliquen sumar o restar.

Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.

Uso del cálculo mental para resolver adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales.

Qué estereotipos de niñez y adolescencia predominan en la actualidad.

Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los demás. Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegría, miedo, enojo o tristeza. Por qué es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras emociones y cómo hacerlo.

Cómo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el trato que se les da a las personas por su imagen en los medios de comunicación.

Que implica resolver un conflicto.

COMPETENCIA A DESARROLLAR/ APRENDIZAJE ESPERADO

Que los padres de familia o tutores detecten en los alumnos, fortalezas, habilidades y áreas de oportunidad del alumnado.

ETAPA

CONSIGNA / INSTRUCCIONES

RECURSOS

INICIO

Pedir a los alumnos que esperen afuera del salón, que no se asomen, ni interrumpan mientras se habla con los padres.

Decir a los padres que realizaran actividades con los alumnos e identificaran sus fortalezas y áreas de oportunidad.

Antes de la actividad los padres contestaran el siguiente cuestionario:

Mi hijo:

• Mantiene orden y atención a lo que le dicen
• Lee palabras completas sin tartamudear
• Lee fluido y más de cien palabras por minuto
• Entiende todo lo lee y dicen
• Es coherente con lo que escribe, mantiene una buena gramática y ortografía
• Sabe resolver operaciones y problemas fácilmente, sin equivocarse
• Resuelve problemas que se le presentan con facilidad
• Respeta reglas y acuerdos
• Pregunta si tiene dudas
• Es respetuoso con todos sus compañeros
• Sabe trabajar en equipo

Dar la siguientes indicaciones a los padres:

• Tienen que servir como apoyo en todo momento al alumno
• No deben dar respuestas
• Deben observar en todo momento al alumno y alrededor
• Deben de ser guías
• Deben de hacer todas las actividades juntos
• Si ven alguna conducta inapropiada del alumno corríjanla y tomen nota
• Los alumnos deben de leer todas las indicaciones

Pedir a los alumnos que entren para las siguientes indicaciones.

Aula

Bancas

Cuestionario

Lápiz o marcador

Instrucciones

Tiempo 15 min. máx.

DESARROLLO

Indicaciones a los alumnos y padres:

• Saldrán caminando del salón y se formaran enfrente de una tómbola, no tomaran nada hasta que se les indique, tampoco deben de mover nada del material ya puesto.
• Deben de pasar a todas las tómbolas sin repetir ninguna
• No pueden sacan más de una ficha, solo una a la vez
• Cuando empiecen, sacaran una ficha que es de color y tiene un número.
• Buscaran debajo de los conos que están repartidos en la escuela, la misma ficha (mismo color y número)
• No pueden por ningún motivo tomar fichas que no sean iguales a la que están buscando las deben dejar ahí
• Pero a su vez deben de recordar las fichas que vieron para regresar ahí cuando les salga una de esas fichas
• Una vez encontrado la ficha, irán a la mesa con sobres, cambiaran sus fichas por un sobre con el mismo numero
• Abrirán el sobre, leerán y realizaran lo que se pide (una vez leídas las indicaciones, se quedaran el sobre, pero las indicaciones las darán a la persona que esté en la mesa)
• Seguirán así hasta pasar por todas las tómbolas y realizar todas las actividades

Conos

Cajas

Sobres numerados

Papales con indicaciones

Patio

Cancha

Áreas verdes

Mesas

Material de educación física (pelotas, cueras, tapetes)

Gorras

Fichas de color numeradas

Paliacates

Tómbolas (botes)

Agua

Tiempo 30 a 40 min.

CIERRE

Los alumnos realizaran un reporte de la actividad donde anotaran su experiencia (gusto, no gusto, si hubo problemas, que fue lo que hicieron, etc.) ½ - máximo.

Los padres leerán el reporte, que ayudara para las conclusiones finales.

A los padres se les regresara el cuestionario de inicio y volverán a revisar sus respuestas.

Se socializaran respuestas y dudas de los padres.

Salón

Cuestionario

Respuestas (participación)

Hojas

Lápiz-pluma

Tiempo 15 min. – 20 máx.