FODA PERSONAL

Parte 1: Diagnóstico, planeación y compromiso del alumno virtual

A. Diagnóstico

1.1 ¿En qué etapa me encuentro?

En base al gráfico a continuación que describe los estados de ánimo y desempeño académico por los que pasa un alumno de nuevo ingreso al modelo educativo innovador, basado en el trabajo de Donald Woods, describa en el recuadro inferior la etapa en la que se encuentra como alumno virtual de nuevo ingreso. La gráfica:

Para mayor detalle, revisar el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=dmeVOfxUCj4

En este momento me encuentro en la etapa:

Etapa 8: Integración: ¡esto funciona!

Creo estar en esta etapa por que en este momento me siento así (fundamente su elección):

Sin duda estudiar en forma virtual por primera vez, es una experiencia al principio incomoda, reconozco que he pasado por todas las etapas anteriores, hasta pensé en renunciar al estudio; pero dicen que para lograr algo se debe de tener el 1 % de inspiración y el 99% de transpiración, y eso es lo que estoy haciendo en estos momentos, al principio evitaba hacer trabajos grupales, pero esto me cargaba mas los trabajos académicos y por lo tanto tenía menos tiempo en el trabajo.

Ahora me encuentro en esta etapa de Integración, porque acepto participar en trabajos grupales, me siento más integrado con esta carrera que cada vez que paso de un curso a otro experimento una sensación de agrado y curiosidad por aprender más.

1.2 Análisis FODA

El siguiente cuadro representa la aplicación de la estrategia FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas) a la siguiente situación: Mi iniciación en el aprendizaje en línea. Se han colocado algunos factores solo como ejemplo, indicar mínimo 2 por cada categoría, distintos a los presentados como ejemplos:

Factores internos Positivo Negativo

Fortalezas Debilidades

• Predisposición a incursionar en el nuevo campo de aprendizaje virtual

• Flexibilidad de los horarios de acuerdo a mis necesidades y tiempo.

• Poco conocimiento en el uso de tecnología para desenvolverme en los cursos.

• No tener experiencia previa en el estudio de aprendizaje en línea.

Factores externos Oportunidades Amenazas

• Lograr los conocimientos que me permitan obtener un mejorar las condiciones laborales dentro de la empresa.

• Comprender y desarrollar proyectos profesionales y familiares.

• Límite de tiempo para estudiar, sin descuidar las labores del trabajo.

• Poca capacidad de uso de tecnología cuando estoy en campamentos por trabajo.

B. Planeación

2.1 Sacando ventaja de mi análisis FODA

Aprovechando el análisis que realizó en la sección anterior, escriba en la siguiente tabla un PLAN DE ACCIÓN (planes de acción – que se presentan sólo como ejemplo - deben dar respuesta a los factores de sus categorías, elaborar un mínimo 2 Planes de Acción por cada cuadrante, distintos a los presentados como ejemplo).

Fortalezas

• Predisposición a incursionar en el nuevo campo de aprendizaje virtual

• Flexibilidad de los horarios de acuerdo a mis necesidades y tiempo.

Debilidades

• Poco conocimiento en el uso de tecnología para desenvolverme en los cursos.

• No tener experiencia previa en el estudio de aprendizaje en línea.

Oportunidades

• Lograr los conocimientos que me permitan mejorar las condiciones laborales dentro de la empresa.

• Comprender los proyectos profesionales y familiares. Plan de acción del cuadrante I

• Obtener mediante un estudio constante los conocimientos necesarios para comprender y ejecutar los conocimientos del aprendizaje virtual dentro

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