Gestion Del Conocimiento

I. Introducción

1. Problemas de investigación

1.1 Formulación del problema

¿Qué implicaciones tiene el modelo gerencial en la gestión del conocimiento en la universidad de Manizales?

1.2 Sistematización del problema

• ¿Cómo influye el modelo gerencial de la universidad de Manizales en la gestión del conocimiento?

• ¿Cuáles son las herramientas que se tienen dentro de la universidad de Manizales para gestionar el conocimiento?

• ¿Cómo influye el modelo gerencial en la perdurabilidad de la gestión del conocimiento en la universidad de Manizales?

1.3 Planteamiento del problema

Observación

• Observamos que dentro de la universidad, la gran mayoría de personas desconoce que es la gestión del conocimiento y no tienen fundamentación alguna para practicarlo, al ser un concepto administrativo relativamente nuevo, las personas no racionalizan la gestión del conocimiento, en algunos casos se hace pero de manera empírica y esto no permite obtener todos los beneficios que produce la gestión del conocimiento cuando se estructura.

• A pesar de que el flujo de información y conocimiento dentro de la universidad es constante, se pierden todos los días cantidades de información y conocimiento gigantes.

Descripción

• El medio ambiente especifico en el que vamos a desarrollar la investigación lo rodean diferentes factores, una estructura consolidada, unos niveles jerárquicos muy bien estructurados que le dan fortaleza a la organización, a pesar de esto es notable que el cambio es muy lento y los cambios necesarios para la adaptabilidad de la universidad siempre van un paso atrás tanto en la estructura física, como interna y en los modos de enseñanza y aprendizaje.

Explicación

El uso de una herramienta como la gestión del conocimiento dentro de la universidad permite la interacción étnica, política, religiosa, cognitiva, la creación y flujo de conocimiento constante, ya que conviven en ella diferentes personas con realidades distintas que conviven bajo unas reglas preestablecidas

Predicción

• Ver como la gestión del conocimiento beneficia a la universidad de Manizales.

• El papel fundamental que juega la gerencia, en la gestión del conocimiento dentro de la universidad.

• Efectos de medidas que interfieran en un aprendizaje y convivencia más próspera dentro de la universidad.

Sistematización

• ¿Cuál es el beneficio sociocultural y cognitivo para la universidad de Manizales?

• ¿Cuáles son las dinámicas de relación y flujo de conocimiento dentro de la universidad de Manizales?

• ¿Cómo clasificar los elementos socio cultural y cognitivos, que se ven afectados positivamente?

• ¿Cuáles serían los cambios dentro de la universidad de Manizales, con el objeto de estudio?

Causas

• Falta de conocimiento sobre lo que es la gestión del conocimiento.

• Problemas al tratar de implementarlo por la resistencia al cambio.

• Problemas sobre la sistematización y racionalización, por falta de una gerencia conocedora del tema.

PRONOSTICO

• Pérdida constante de información y conocimiento.

• Un retraso constante en los diferentes procesos administrativos y académicos.

• Una adaptabilidad más demorada por su dificultad de la universidad en el contexto social y económico.

• Una gerencia a la que se le dificultara más cumplir con los objetivos y metas planteadas tanto a corto como a largo plazo

CONTROL AL PRONÓSTICO

Es necesario seguir indagando sobre el por qué cada día la gestión del conocimiento no es una herramienta que se utiliza constantemente dentro de la organización, observando he interactuando con los focos dispersores y receptores de conocimiento, entablando fuentes de comunicación clara y precisa que permitan que la gestión del conocimiento se prolifere y se adapte todos los días más, creando estrategias que ayuden al conocimiento de la misma, teniendo seguridad y satisfacción de que sea bien visto por toda la comunidad universitaria

Las universidades juegan un papel importante en la configuración de la sociedad dada su alta responsabilidad en la formación de la humanidad y en la generación del conocimiento. Por tal razón, deben ser organizaciones fuertes desde el punto de vista de su estructura académico lo que la obliga a contar con un capital humano, situado en los más altos estándares de eficiencia para gestionar una academia con calidad, ya que de ello depende el desarrollo económico y social de las regiones. Aquellas que no realicen esfuerzos por tener instituciones capaces de competir con calidad, no podrán cumplir con el propósito misional y con las exigencias de la visión y necesarias para escalonarse en el mundo de la competitividad y productividad intelectual.

Se puede decir que las tendencias son un patrón de comportamiento de los elementos de un entorno particular durante un periodo de tiempo. Son simplemente la dirección o rumbo que sigue un determinado vector, magnitud o recorrido de un fenómeno en el tiempo. Aplicando este concepto y para efectos de una mayor compresión de la conceptualización de las tendencias gerenciales, estas pueden definirse como el comportamiento adoptado por los gerentes durante una época determinada para administrar las organizaciones, mediante el uso de estrategias, herramientas y técnicas que permitan tomar las decisiones para el logro de los objetivos organizacionales.

En ese orden de ideas, una de las herramientas de gestión que marcan la tendencia de este siglo es la planificación estratégica o gerencia estratégica. David (1997) la define como un modelo gerencial basado en la formulación, ejecución y evaluación de acciones que permiten que la organización logre sus objetivos misionales, las cuales incluyen la identificación de las debilidades y fortalezas internas, la determinación de las amenazas y oportunidades externas de una organización Por su parte, Rodríguez (1997) indica que la gerencia estratégica busca concentrarse sólo en aquellos objetivos posibles y en los negocios en los que pueda competir de acuerdo con las oportunidades y amenazas del entorno. De todas formas, la ejecución de estrategias requiere que la empresa establezca metas, diseñe políticas, motive a sus empleados y asigne recursos de tal manera que las estrategias formuladas puedan ser llevadas a cabo en forma exitosa.

Otra tendencia gerencial es el benchmarkin. De acuerdo con Harrington (1997), se trata de un proceso de

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