Habilidades Gerenciales

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: HABILIDADES GERENCIALES Y PEDAGÓGICAS

1. LINEAMIENTOS GENERALES.

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -

Programa: Salud Ocupacional

Campo o Área de Formación: Comunicación y Contexto

Núcleo de Formación: Comunicación

Nombre del Curso: Habilidades Gerenciales y Pedagógicas

Créditos: 4

Trabajo presencial: 32 Horas

Trabajo Independiente: 160 Horas

Asesorías al Proyecto de Investigación: 8 horas

Proyecto de Investigación al cual está inscrito el Curso:

1 - Sistema de riesgos Profesionales como eje en la Prevención de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales, de 1 a 6 semestre.

2- Mejoramiento de las Condiciones de Salud y Trabajo como herramienta de Productividad y Control de Perdidas, de 6 a 10 semestre.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

El curso llama la atención del estudiante, en primera instancia, sobre la importancia del trabajo directivo en las organizaciones y el real sentido de la actividad gerencial. Sobre esta base plantea las habilidades que el directivo debe desarrollar para poder orientar el desarrollo de las organizaciones y liderarlas hacia el futuro. Como segundo enfoque del curso, éste proporciona técnicas y herramientas para la planeación y el control de las organizaciones, y herramientas para el adecuado tratamiento de la información, como base para la toma de decisiones organizacionales. En el tercer área de trabajo, el curso ofrece las herramientas pedagógicas que le permitirán al profesional orientar proceses de sensibilización y capacitación en las organizaciones en las cuales se desenvuelve.

Así las cosas, el curso de Habilidades Gerenciales y Pedagógicas aporta al proyecto de investigación formativa “Mejoramiento de las Condiciones de Salud y Trabajo como herramienta de Productividad y Control de Perdidas”, en la medida que desarrolla competencias en la aplicación de herramientas gerenciales dentro de las cuales se busca que dentro del grupo social denominado organización se conciba al talento humano con el recurso más valioso, y que los recursos que se apliquen a éstos conducirán a obtener mayores niveles de productividad y competitividad para la organización e igualmente a la construcción de aprendizaje organizacional.

OBJETIVO CENTRAL:

Desarrollar habilidades gerenciales y pedagógicas que le permitan al profesional intervenir de manera asertiva en las organizaciones mediante funciones interpersonales, informativas, administrativas, decisorias y pedagógicas; contribuyendo a posicionar la salud ocupacional como un eje estratégico para la gestión del talento humano y a ejercer liderazgo en el éxito del futuro de las empresas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Comprender la importancia, mitos y realidades del trabajo directivo y las funciones gerenciales que debe asumir un profesional.

- Desarrollar habilidades para ejercer funciones interpersonales, informativas y decisorias en el contexto organizacional.

- Aplicar técnicas de planeación, programación y control como base de la labor gerencial.

- Aplicar herramientas gerenciales para el tratamiento de la información a partir de hechos, y datos exactos y oportunos.

- Conocer herramientas pedagógicas que le permitirían acercarse a este campo, desde lo propio de la Salud Ocupacional.

Resultados esperados con relación a la temática, al campo de aplicación pedagógica, al aporte en cada proyecto de investigación, de su propia formación personal y proyección social.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

3.1 AUTONOMÍA

En desarrollo del trabajo independiente el estudiante asume su proceso de formación de manera significativa, con el apoyo de las guías de trabajo diseñadas por el tutor. El estudiante define los aspectos que aprende y práctica de manera individual y aquellos que fortalece en la interacción con su Cipas, así como los métodos de estudio que implementa para dicho aprendizaje. Igualmente define de manera autónoma la empresa sobre la cual realizará la aplicación de los elementos conceptuales del curso.

3.2 PARTICIPACIÓN

Los conceptos, los interrogantes, los cuestionamientos y las experiencias de los estudiantes, planteados en la plenaria tutorial, contribuyen significativamente al enriquecimiento del curso en beneficio de todos los estudiantes y del docente que también aprende de la participación de los estudiantes.

3.3 PERTINENCIA

El tema en general, los subtemas que se desarrollan y la aplicación que los estudiantes realizan en una empresa local, problemas y situaciones propias del campo de la salud ocupacional responden al perfil general a desarrollar como profesionales en Salud Ocupacional y a la problemática e interés de la región, del programa y de los estudiantes mismos.

3.4 COHERENCIA

Todos los temas del curso están orientados al cumplimiento de los propósitos de formación definidos; el curso en su totalidad es coherente y le aporta al fortalecimiento de los perfiles y competencias establecidos en el programa, así como al desarrollo del proyecto de investigación.

3.5 DEMOCRACIA

Es un derecho y una obligación de los estudiantes participar en la deliberación y debate de los diferentes asuntos clave del curso, desde la sesión del encuadre pedagógico, a través de las diferentes tutorías, hasta la presentación de la convocatoria; respetando los aspectos normativos, curriculares, metodológicos y científicos del curso.

3.6 FLEXIBILIDAD

El método, la didáctica, las actividades de aprendizaje, los contenidos y la aplicación de los elementos conceptuales a una empresa real, caso, problema o situación deben tener la capacidad de ajustarse a los cambios del entorno del curso y de anticiparse a ellos.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular).

4.1 Los principios de formación del programa:

Los principios básicos de la modalidad de educación a distancia, encuentran aplicación amplia en el curso de Habilidades Gerenciales y Pedagógicas en cuanto que, todas las manifestaciones modernas de la autoformación dirigida en estos temas de gran actualidad, priman sobre la presencialidad del sistema de educación tradicional. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en:

- AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente

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