La Historia económica

DEFINICION

La Historia económica es el estudio de los hechos, procesos y estructuras económicas en el tiempo. Estudia cambios y permanencias en la compleja relación de los hombres con el mundo natural. Se preocupa sobre lo que y cómo produjeron las sociedades humanas y cómo distribuyó lo que se produjo.

La economía en su desarrollo, ha acabado subdividiéndose en numerosas ramas: macro y microeconomía, política económica, etc.,

FASES ECONOMICAS

ANTIGUEDAD CLASICA:

En la antigüedad (4000 a 1000 a.C) cuando naciones como China, Babilonia, Egipto, Asiria y Mesopotamia estaban en la cumbre del desarrollo, la economía era sólo de subsistencia y de autoconsumo, y no es hasta 2500 a 125 a.C que comienza a surgir la propiedad, el contrato comercial y salarios.

CIVILIZACION GRECORROMANA:

Es en la sociedad grecorromana, cuando se emplea por primera vez la palabra "Economía" (Jenofonte). Y es además por esa época cuando hombres como Platón comienza a analizar la teoría del dinero, y el valor. Por otro lado es en La Edad Media cuando la economía monetaria y de precios sustituye a la de Trueques directos, consolidándose el sistema salarial.

EDAD MEDIA:

Es con el surgimiento de la Escolástica, con Santo Tomás de Aquino y Nicolás de Oresme, cuando aparece una reglamentación más rigurosa sobre la producción y el consumo. A través de este movimiento se subordina la economía a lo moral, y se comienza a aplicar un justo precio de los artículos de consumo, y a darle un justo pago al trabajador.

ESCUELAS FISIOCRACIA:

Los representantes: Ques Nay, Dupont De Nemocrs, Mirabeu, Mercier de la Reviere, Turgot. Ellos se oponían al mercantilismo lo esencial era el rden natural, defendían que la agricultura era el único sector productivo capaz de crear riqueza. Aparecen las clases sociales: Productora: agricultores propietarios del suelo, industria, comercio, servidumbre.

Clásica Los representantes: Smith, Malthus, Samuelson, Mill, Say y Ricardo. Estos fueron denominados los Clásicos de la Economía, pues inauguraron la fase científica del pensamiento económico. Algunos de los aportes que estos realizaron, es que en primer lugar indagaron sistemáticamente y analíticamente la actividad económica, y además como algo importante se concentraron en el precio.

Las características fundamentales de esa escuela son:

Utilitarismo: Es el que plantea que el individuo actúa para la consecución de la utilidad personal.

Individualismo: Se basa en que solo basta con investigar la actividad de los individuos aislados para deducir las leyes de la economía.

Liberalismo: planteaba que es inútil pedir al Estado que intervenga para mejorar los resultados de la actividad individual que ya son bastante beneficiosos.

Marxismo: Con la figura de Carlos Marx, aparecen nuevos conceptos como el de capital y la acumulación del mismo, el de plusvalía, entre otros tantos más. Pero además aparece una nueva forma de ver, interpretar, y dirigir el desarrollo de la economía del mundo por nuevos caminos.

HISTORIA DE LA ECONOMIA

ADAM SMITH

Su obra la ‘’Riqueza de las naciones’’ Se publicó en 1776, y le valió una gran fama. El libro fue esencialmente, un estudio de la creación de la riqueza. De por sí no representaba nada nuevo, puesto que el tema ya había preocupado a los mercantilistas y a los fisiócratas, pero, mientras que los primeros creyeron que la riqueza derivaba de una balanza comercial favorable y los segundos de la tierra, Smith sostuvo que la riqueza procedía del trabajo.

Empezó con la celebrada descripción de la división del trabajo que incrementa la riqueza Los límites de la división del trabajo vienen determinados por el tamaño del mercado y del “stock de capital “.

Las tres circunstancias que tras la división del trabajo llevaron al incremento en la productividad fueron:

1) la destreza del trabajador, debido a la especialización en una tarea específica.

2) ahorro del tiempo en no tener que pasar de una tarea a otra.

3) las máquinas y herramientas que se desarrollaron a razón del aumento en la especialización en el trabajo.

Adam Smith sigue explicando que debido a la División del Trabajo y el aumento de la productividad en las diferentes artes y oficios, se ha generado una opulencia universal que, en una sociedad bien gobernada, se extiende hacia los rangos más bajos de la población.

El delicado mecanismo de la “mano invisible “entraba en juego también en el mercado de los factores de producción, asegurando la armonía siempre que los factores buscaran las rentas máximas posibles. Se producirían los bienes adecuados a los precios adecuados y el conjunto de la comunidad obtendría la máxima riqueza posible mientras rigiera la libre competencia; sin embargo, si se restringiese la libre competencia, la “mano invisible “dejaría de funcionar y la sociedad cargaría con las consecuencias

A QUE SE LE CONOCE COMO ESCUELA CLASICA O ECONOMIA CLASICA.

Es una escuela de pensamiento económico cuyos principales exponentes son Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y John Stuart Mill. Es considerada por muchos como la primera escuela moderna de economía. Ellos fueron quienes explicaron el crecimiento y el desarrollo económico. Diseñaron un sistema económico con la finalidad de organizar a la sociedad en el que cada individuo buscara simplemente su propia económica (autosuficiencia)

El término economía neoclásica o escuela neoclásica

Es un concepto impreciso utilizado en economía; ciencia política, etc., para referirse en general a un enfoque económico basado en una tentativa de integrar al análisis marginalista algunas de las percepciones provenientes de la economía clásica.

Entre otras, estas tentativas incluyen: La consideración tanto de la oferta como la demanda en la determinación de los precios. Segundo: los neoclásicos otorgan gran importancia al papel del dinero en asuntos económicos. Tercero, los neoclásicos extendieron el análisis económico a otras situaciones que las consideradas tanto por los clásicos como los marginalistas, es decir, examinaron no solo situaciones de monopolio, duopolio y competencia perfecta, sino también situaciones de competencia imperfecta.

Se podría agregar que los neoclásicos reintroducen el estudio de los grupos o agregados

CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLASICISMO

Notando que el uso del término se da principalmente entre pedagogos, algunos han ido tan lejos como a cuestionar si su uso (dado que puede llevar a error a estudiantes y otros) es moral.

Sin embargo la posición generalmente aceptada es que, de hecho, hay un grupo

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