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La educación en México tiene una calificación de 6.8 en una escala del 1 al 10, revela un informe del Instituto de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey Campus Santa Fe. “Es un país que está ligeramente arriba de lo que se consideraría un mínimo para un país incluso de bajo desarrollo, pero muy lejos de lo que se esperaría o correspondería a un país que es una de las principales economías del mundo.

El Índice de Progreso Educativo (IPE) en México se construyó tomando en cuenta aspectos de cobertura, rezago y calidad educativa, y arrojó resultados a nivel nacional, estatal y municipal para primaria, secundaria y educación media superior.

Según este nuevo informe, el IPE para primaria fue de 7.5; para secundaria de 6.7 y para la educación media superior, de 6.3.

Se explicó que el IPE es más alto en primaria que en los otros dos niveles porque la cobertura educativa es muy alta, superior al 96 por ciento, y el rezago, es decir, los años de escolaridad observados como proporción de los años de escolaridad esperados, es muy bajo. “Ahí se ve cuál es el reto en la educación primaria, ya no es tanto la cobertura en México, sino la calidad educativa”,

Mostrando que como sucede a nivel primaria, en secundaria, el indicador más bajo es el de la calidad.

En media superior, abundó, además de que el indicador de calidad es bajo, la cobertura todavía no alcanza los niveles esperados.

A nivel estatal, Baja California, el Distrito Federal, Sonora, Tabasco y Baja California Sur presentan los índices más altos, con más de 7.2 en una escala del 1 al 10; en tanto que Veracruz, Chiapas, Michoacán, Oaxaca y Guerrero presentan el índice más bajo, con valor menor a 6.7.

Según el estudio, si los estados con menor IPE (Índice de Progreso Educativo) observan un crecimiento similar al promedio nacional, entidades como Oaxaca requerirán de 33 años para alcanzar el nivel que hoy registra el Distrito Federal.

El gran reto de la Alianza por la Calidad de la Educación sigue siendo que los maestros adquieran las herramientas del siglo 21 para poder ser ellos mismos el motor del cambio de los nuevos modelos educativos, pues de nada sirve cambiar el modelo sin la capacitación docente.

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