NOMBRE DE LA ESCUELA: COLEGIO CULTURAL LAS AMERICAS DE PUEBLA GRADO __3__ GRUPO_A____ ASIGNATURA __ESPAÑOL____BLOQUE _3__

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Armar una revista de divulgación científica para niños.

NOMBRE DEL BLOQUE: ORGANIZAR INFORMACION EN TEXTOS EXPOSITIVOS

EJE TEMATICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica características y función de artículos de divulgación científica. • Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación • Información contenida en los reglamentos. • Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales). Búsqueda y manejo de información • Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

CONTENIDOS Organizar la biblioteca del aula

SITUACIÓN DIDACTICA:

SECUENCIA DIDACTICA

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

RECURSOS DIDACTICOS

PRODUCTO / EVALUACIÓN

INICIO: Indica a los alumnos que busquen la definición de biblioteca en el diccionario y que la registren en su cuaderno. Pídeles que lleven una caja para su “fichero del saber”

DESARROLLO: lee para el grupo “SUGERENCIAS PARA PARTICIPAR ORALMENTE EN CLASE”  de la página 9. Coordina el desarrollo de las actividades de las páginas 9 y 10 SEP.

CIERRE: indica que resuelvan de forma individual las actividades de 1 y 2 de la página 10 de LAB y que, al terminar, comparen con el grupo sus respuestas. Pide que de tarea preparen fichas sobre las definiciones de biblioteca, periódicos ,y revistas; videos y libros para incluirlas en su “fichero de saber”

BIBLIOTECA DIGITAL:

• Visita a la biblioteca escolar
• Reglamento de biblioteca
• “FICHERO DEL SABER” (Fichas o tarjetas)
• DICCIONARIO
• LAB

• Participa y colabora con el grupo. Identifica la función de las bibliotecas.
• LISTA DE COTEJO Y RÚBRICA

COMPETENCIAS: • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón

NOMBRE DEL BLOQUE:

EJE TEMATICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas. • Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

TEMAS DE REFLEXIÓN: Propiedades y tipos de textos • Función y características de los reglamentos.

CONTENIDOS: El reglamento de la biblioteca.  El lenguaje de los reglamentos.

SITUACIÓN DIDACTICA:

SECUENCIA DIDACTICA

TIPO DE TEXTO:  Descriptivo

RECURSOS DIDACTICOS

PRODUCTO / EVALUACIÓN

INICIO: Lee para el grupo la introducción de la pagina 13 LAB Y pide a los alumnos que resuelvan las actividades 1 y 2 en parejas. Anota en el pizarrón las reglas de la actividad 3 de la página 14 de Lab6

 y solicita voluntarios para escribir la oración en forma impersonal.

DESARROLLO: lee con el grupo el apartado “El reglamento de nuestra biblioteca “de la pagina 15 SEP y aclara las dudas que expongan los alumnos. Indica que, en equipos escriban en su cuaderno un conjunto de reglas para la biblioteca. Revisa las reglas de los equipos y organiza una votación para elegir las reglas que formarán el reglamento. Pide que copien las reglas en sus cuadernos y que dejen espacio para una futura revisión ortográfica.

CIERRE: Lee y comenta junto con el grupo el apartado “El préstamo a domicilio” de la pagina 15 SEP y solicita a los alumnos que de tare hagan la investigación en “A BUSCAR” de la pagina 16 de SEP

• PLIEGO DE PAPEL
• TARJETAS PARA ELABORAR FICHAS DE PRESTAMO
• EJEMPLOS DE FICHAS DE PRESTAMO
• LAB

UTILIZA ORACIONES IMPERSONALES PARA REDACTAR REGLAS