Poyecto Grupal Ago 2014

PROYECTO: ANÁLISIS ESTRATÉGICO SECTORIAL

Estimados estudiantes:

A continuación se dan las instrucciones necesarias para su participación en el desarrollo del

trabajo colaborativo.

Información General del proyecto

Para definir con propiedad los objetivos y las estrategias a implantar, el estratega debe tener

amplio conocimiento del Macroentorno y del sector ó industria en las que desarrolla sus

actividades la empresa. El trabajo colaborativo busca desarrollar las competencias de análisis y

síntesis de forma que el estudiante esté en capacidad de adelantar los análisis de

macroentorno, del sector y la elaboración de matrices para el análisis estratégico.

COMPETENCIAS A ALCANZAR

El Proyecto de Aula busca entre sus objetivos, que los estudiantes mejoren sus competencias

mediante una estrategia de trabajo colaborativo, “…específicamente las relacionadas con el

trabajo en equipo, control emocional, manejo de conflictos, solución de problemas y manejo

efectivo del tiempo…”, como se evidencia en el documento de Registro Calificado, Modalidad

Educación Virtual, presentado al Ministerio de Educación. Lo anteriormente expuesto, forma

parte del modelo pedagógico y corresponde a los propósitos y diseño de los programas que la

Institución ofrece.

El ejercicio al que se compromete el estudiante en este módulo, se caracteriza por su

identificación con la realidad administrativa. Las actividades y tareas que se van dando en el

transcurso del Proyecto ocurren en todas las empresas independientemente de sus

características y tamaño, la pertinencia del proyecto por lo tanto está más que asegurada. Tal

como lo afirma el documento ya citado, “las competencias profesionales desarrolladas durante

la formación, [en este caso las del Módulo] deben permitir al profesional resolver problemas

semejantes en distintos contextos”.

El proyecto de aula procura que el estudiante adquiera competencias básicas al solicitar del

equipo de trabajo la aplicación de herramientas de carácter técnico tales como las matrices

para el análisis estratégico; competencias socio-humanísticas al poner al estudiante en

situaciones de trabajo en equipo, en las que existe la necesidad de comunicarse con sus pares

y con el tutor bien sea para acordar aspectos del proyecto o para solucionar diferencias de

criterio; y finalmente, competencias cognoscitivas al aplicar procesos de análisis, síntesis y

abstracción en el desarrollo de los contenidos.

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