Instituto Politécnico Nacional[pic 1]
Centro interdisciplinario de Ciencias de la Salud
Unidad Santo Tomas
Modelos teóricos
Trabajo final, tabla comparativa.
Integrantes:
- Esquivel Luna María de los Ángeles
- López Márquez Gabriel
- Castro Longoria Emmanuelle Karla
- Guadalupe Esther Oregón
1PM11
Psicoanálisis capitulo 16 y 28
El psicoanálisis: | - Descubrimiento del inconsciente y la sexualidad.
- Método que sirve para indagar procesos anímicos inconscientes
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Sigmund Freud: |
- Revolucionario del tipo metodológico-constructivo.
- Partió del método patológico.
- Insistía en considerar al psicoanálisis como una nueva disciplina económica.
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Esta teoría es conocida como: |
- Teoría de la evolución.
- Teoría de la cultura.
- teoría de la neurosis.
- Teoría del papel de la sexualidad.
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Habla sobre :
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- Como se conforma y funciona cualquier mente
- Explico cómo es que se interviene en una mente enferma
- Las representaciones mentales ligadas con afectos y emociones.
- Los puntos de vista metapsicológicos:
Dinámico. Topográfico Estructural. - Teoría de la personalidad.
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Desconfió: |
- De la psicología académica
- Experimentalismo y fe en promedios.
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Logro: |
- Desarrollar una psicotecnia o aplicación de los conocimientos psicológicos a la vida practica.
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El psicoanálisis: Segunda fuerza. | - Después de que Freud muere.
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Principales discípulos de Freud: | - William Stekel
- Alfred Adler
- Karl Abraham
- Sador Ferenczi
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Quienes continuaron con la dirección ortodoxa: | - Fenichel
- Jones
- Anna Freud
- Federn
- Hartmann
- Loewentein
- Kris
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Quienes se apartaron de la ortodoxia:
| - Rank
- Klein
- Ferenczi
- Alexander
- Reich
- Carl Gustav Jung
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Los desencuentros: | - Se dieron en el campo de la clínica.
- Cada caso planteaba nuevos problemas.
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En Europa: | - Trasciende el campo de la psicología y alcanza a abarcar las ciencias humanas, la filosofía, el arte y la literatura.
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La psicología del yo. | - Anna Freud: El yo y los mecanismos de defensa.
- Hartman: concibió el proyecto de hacer del psicoanálisis el marco de una psicología general.
- Erick Erikson
- Edith Jacobson
- Margaret Mahler
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Teoria de las relaciones del objeto: | - Melanie Klein: Fantasías en una etapa temprana.
- William Fairbairn: Obtención del placer.
- Winnicott: Condiciones de dependencia de la infancia.
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Psicoanálisis cultural: | - Karl Abraham: hizo una monografía sobre el sueño y los mitos.
- Karen Horney: La personalidad, neurosis.
- Sullivan: Atención en relaciones personales.
- Erick From: Ética y psicoanálisis.
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Tolman: | - Tomo la experimentación animal para llegar a la aproximación del comportamiento humano.
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Habla sobre: | - Conceptos como “propósito” “cognición”
- Empleo los métodos e instrumentos del conductismo.
- Parte de una distinción entre aprendizaje y ejecución.
- Habla de un aprendizaje latente
- Su teoría del aprendizaje
- Extiende su teoría a la comprensión humana
- Matrices creencias-valor en una situación dada
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Relevancia. | - No creo una “escuela”
- Genero en Berkeley una línea de inv. Y docencia en psicología animal.
- Enriqueció las teorías de sus contemporáneos.
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Clarl Leonar Hull: | - Variedad de dominios empíricos de investigación.
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Habla sobre :
| - Defiende la forma de hacer teoría, en dos trabajos en los que propone “un sistema en miniatura”
- Su sistema de conducta.
- Hizo un libro “sistemas de conducta”
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Relevancia: | - Formo su escuela “los hullianos”
- Llegaron a ser fuerza dominante
- A pesar de todo ha ido perdiendo interés en la comunidad psicológica.
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Conductismo Capitulo 18
CAPITULO 18
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THORNDIKE | JOHN WATSON |
- El fundamento del aprendizaje (…) lo constituye la asociación entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la acción. A tal asociación se le dio el nombre de ‘vínculo’ o ‘conexión’
- Vincula, desde el principio “aso-ciación” e “inteligencia”, centrando su estudio en las reacciones “que resultan de la experiencia”, aprendidas, no instintivas ni reflejas.
- Hábitos: las reacciones aprendidas desde procesos asociativos ordinarios
- Propuso fue estudio experimental de los procesos asociativos animales observando y cuantificando su conducta en situaciones de laboratorio que permitieran un control de las condiciones y aseguraran la replicabilidad de los resultados
- Elaboró las siguientes conclusiones: a) el aprendizaje es incremental, no ocurre todo de una sola vez; b) el aprendizaje ocurre automáticamente, no está mediado por el pensamiento; c) los mismos principios del aprendizaje se aplican a todos los mamíferos, como explican las regularidades y semejanzas encontradas respecto del establecimiento de asociaciones
- El refuerzo es efectivo para modificar la conducta, pero el castigo no
- Dividía la inteligencia en tres dimensiones: inteligencia abstracta (capacidad para comprender y manejar ideas), inteligencia mecánica (capacidad para comprender y manejar objetos concretos) e inteligencia social (capacidad para comprender y manejar personas).
| - Definió el desarrollo psíquico de manera objetiva
- Cuando se interferían las sensaciones cinestésicas se deterioraba la conducta
- El funcionalismo se orientaba hacia la determinación objetiva de la influencia de los ambientes sobre unos organismos que se servían de la conducta para resolver sus necesidades, dentro de un esquema E-O-R.
- Analiza la conducta en términos de conexiones mecánica centre estímulos y respuestas
- Define la conducta como la actividad de ajuste de un organismo globalmente considerado
- El pensamiento es un habla silenciosa posibilitada por movimientos implícitos de la laringe, que deben ser registrables con instrumentos adecuados
- Hábitos …… respuestas condicionadas
- La conducta en términos de conexiones mecánicas entre Es, o combinaciones de estímulos (situaciones), y Rs, o combinaciones de ellas (actos)
- Cuando un individuo reacciona frente a un objeto o una situación, es su cuerpo entero el que reacciona
- Agrupa los sistemas de reacción en tres patrones de actividad básicos (viscerales, manuales y laríngeos)
- El aprendizaje integra reflejos condicionados en unidad superiores de integración, hábitos, que, conforme se “ejercitan”, se van automatizando.
- Los instintos son un artificio mentalista.
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Skinner Capítulo 27
Método
| Trabaja con animales, experimentación. |
Postura
| Sostiene que la unidad de la conducta es el reflejo y que esta es el resultado de una cadena de reflejos. |
Objeto de estudio
| Conducta (Su meta es la predicción y el control de lo que el organismo hará o hace.) |
Teoría | - La conducta de los animales, incluidos los humanos, es el resultado de la evolución.
- La conducta se adapta de acuerdo al contexto presente.
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Aporte
| Conducta operante: dice que la especie se adapta a las condiciones ambientales. |