AUTONOMIA EN CASA PARA LA FORMACION DE NIÑOS CON NECESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS ASOCIADA A UNA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 3]

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

AUTONOMIA EN CASA PARA LA FORMACION DE NIÑOS CON NECESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS ASOCIADA

 A UNA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

CRUZ VALDEZ ALEJANDRA

PADILLA GARZON CLAUDIO ALEJANDRO

ROJO ARMENTA ALMA LORENA

LOS MOCHIS, SINALOA, MÉXICO, 07 ENERO  2015.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 6]

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

AUTONOMIA EN CASA PARA LA FORMACION DE NIÑOS CON NECESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS ASOCIADA

 A UNA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA OPTAR POR EL TITULO

DE LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

CRUZ VALDEZ ALEJANDRA

PADILLA GARZON CLAUDIO ALEJANDRO

ROJO ARMENTA ALMA LORENA

ASESORA:

MARY CARMEN GONZÁLEZ MAURICIO

LOS MOCHIS, SINALOA, MÉXICO, 07 ENERO  2015.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Contextualización

El Centro de Atención Múltiple No. 29 se encuentra en constante actividad diaria, debido a que está ubicado en un área escolar, a un costado esta la primaria Gral. Ángel Flores Y al otro costado el preescolar Rosario Castellanos, donde se genera  un ambiente cálido para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos que lo integran, la rodea un área de distintos comercios, como abarrotes, purificadoras de agua, tortillerías, entres mas, los cuales benefician en la relación social de los alumnos.

1.1.1 En lo Social

La comunidad de Juan José Ríos está ubicada en el Municipio de Guasave y se encuentra aproximadamente a 42 kilómetros al norte de la ciudad de Guasave por la carretera México 15. La ciudad adopta el nombre de un personaje de la revolución mexicana, General Juan José Ríos, cuenta con 23,553 habitantes. Es sin duda una de las sindicaturas más importantes del municipio y está formada por un  síndico y comisariado ejidal, los forman su órgano de gobierno.

En la región la principal fuente de economía es el comercio y la agricultura, esta última juega un papel muy importante en la sindicatura y el municipio. Cuenta con los servicios necesarios como, agua potable, luz eléctrica, servicio de telefonía, internet, alumbrado público, drenaje, recolección de basura, seguridad pública, y tránsito municipal, al igual que servicio de cruz roja, hospital, y supermercados, como muchas sindicaturas Juan José Ríos cuenta con plazuela en la cual se realizan actividades cívicas o tradiciones, unas de las más comunes el Grito de Independencia de México el 16 se septiembre, el festejo del Día de la comunidad de Juan José Ríos, y otros festejos como Día de las Madres, Día del Niño y Día de la Mujer, celebrándose cada año consecutivo. Cuenta con distintas creencias religiosas, entre ellas la católica, cristiana, y testigos de Jehová.

El Centro de Atención Múltiple Nº 29, se localiza en la calle Nahuilla, entre calle 5 y 6, las cuales no cuentan con pavimentación, ya que son pocas las calles con este servicio.  Es una comunidad Rural en donde la mayoría de los habitantes son de clase baja y se dedican al comercio y a la agricultura desempeñando la función de empleados y jornaleros. La población que asiste a la institución es flotante, ya que las familias tienen la necesidad de salirse de la comunidad a buscar el sustento económico.

USO TIEMPO LIBRE

CASAS ARREDEDOR DE LA INSTITYUCION

Y AMBIENTE Y COMO DESARROLLO DEL NIÑO.

1.1.2 En lo institucional

Desde hace 19 años se encuentra en funciones el Centro de Atención Múltiple en el turno matutino con Clave Escolar: 25DML0029T perteneciente a la recién formada zona escolar 030 en Enero del presente ciclo escolar de Sector IV de Educación Especial, y cuenta con una población promedio de 65 alumnos de la comunidad de Juan José Ríos y sus alrededores, los alumnos de la institución presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad como lo es la discapacidad intelectual, auditiva, neuromotor y retos múltiples. Dicha población escolar presentan estilos y ritmos de aprendizajes diversos y sus edades oscilan entre los 5 y 21 años de edad, se distribuyen en 6 grupos para su atención abarcando los niveles educativos de inicial, preescolar, primaria, secundaria y laboral.

El edificio  cuenta con 5 aulas, 1 aula para atender el nivel de inicial y preescolar, 3 aulas para alumnos de primaria correspondiente a los 6 grados, y una aula para alumnos de taller, 1 aula dividida en secundaria, área de lectura y juegos la cual también sirve de área de trabajo del equipo de apoyo, 1 dirección, 2 baños, 1 bodega, plaza cívica y cerca perimetral. Se considera la infraestructura de la institución en deplorables condiciones ya que las instalaciones son adecuadas para atender a la diversidad de toda la población escolar. El personal que en ella laboran está conformado  por 5 maestros frente a grupo, un instructor de taller, 2 auxiliar de grupo, 1 psicóloga, 1 maestra de comunicación, un auxiliar de intendencia, 1 secretaria,  FALTO YO un maestro que cuenta con 5 horas y apoya a todos los maestros de acuerdo a las necesidades de los alumnos y la directora.  El personal cuenta con preparación profesional, 3 son licenciados en educación especial, 2 tienen licenciatura en psicología, 1 cuenta con estudios de derecho, 1 maestría en educación,  1 cuenta con estudios de secretariado ejecutivo, 1 tiene la preparatoria, 1 secundaria y 3 están estudiando; 1 la Lic. En Intervención Educativa, 1 Lic. En primaria y 1 Lic. En educación especial.

En esta institución se realizan actividades, en tiempo y forma como lo marca el plan escolar, en las actividades que se desarrollan son los honores  a la bandera cada lunes de la semana, consejo técnico al cierre de cada mes, festivales representativos como los tradicionales del mes de septiembre, día del niño entre otros.

RELACION COMUNIDAD ESCOLAR

PROGRAMAS

INFLUENCIA DEL CONTEXTO

1.2 Diagnóstico Pedagógico

Con base a la práctica y la observación se puedo percatar de manera muy significativa una barrera por parte de los padres de familia que no permiten que sus hijos puedan lograr un nivel de independencia favorable, haciendo caso omiso de el desarrollo de las habilidades adaptativas que tienen que lograr los niños con discapacidad intelectual, y que se trabajan en clase para una buena integración  social y autonomía del alumno.

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