Analisis Roberto Eduardo Sanchez

ACTIVIDAD 1: ANALISIS

Antes de la filosofía de descartes la gente pensaba que la conducta humana estaba guiada por el libre albedrio y no por estímulos externos o leyes naturales mecánicas, para  no refutar directamente ambos planteo el dualismo cartesiano como una visión de la conducta humana, la cual se divide en conducta involuntaria llamada reflejo y la voluntaria dada de modo consiente por la persona.

El dualismo de descartes fue base del mentalismo y la reflexología las cuales formaron los cimientos del aprendizaje moderno.

Descartes pensaba que a pesar que la mente se conectaba al cerebro y contenidos de esta era por medio de experiencias sensoriales también pensaba que los humanos compartían ideas innatas encontradas en todos a esto se denominó innatismo. John Locke por otra parte refuto esta idea u enuncio que estos se adquirían de manera indirecta y directa después de nacer, este enfoque se llamó empirismo. Thomas Hobbes propuso una alternativa al innatismo con la diferencia que la mente es predecible y sometida a leyes como los reflejos, a esto se le llamo hedonismo.

La ley de la asociación la cual se basaba en 2 conjuntos de leyes (primarias y secundarias) siendo la primera planteada por Aristóteles  en los cuales proponía los principios de contigüidad semejanza y contraste y por otra parte las secundarias como las propuestas por Thomas Brow, todas estas fueron analizadas por los empiristas británicos pero no se realizaron experimentos hasta que el pionero Hermann Ebbinghaus inventó las sílabas sin sentido.

Las primeras contribuciones a este estudio fueron por parte de descartes quien pensaba que los reflejos eran simples expresiones hacia estímulos, a pesar de estar equivocadas en su tiempo estas dieron paso a personas como Charles Bell y Francois Magendie demostraran la división entre los nervios motores y sensoriales.

Ivan Pavlov e I. M. Sechenov fueron los principales fisiólogos que dieron mejor entendimiento a los reflejos, el primero demostrando experimentalmente que no todos los reflejos son innatos, por medio de aplicaciones como la asociación y el segundo ampliando las ideas de la conducta voluntaria y el uso de mecanismos reflejos para explicar varias conductas humanas

Charles Darwin a pesar que compartía las ideas de naturaleza humana con Descartes, ataco la idea de una supremacía por parte del ser humano debido a ciertos privilegios como poseer una mente, tratando de mantener esta idea de evolución del ser humano Darwin junto evidencia de comportamiento inteligente de parte de animales para sostener su teoría evolucionista, no fue hasta que George Romane propuso la definición de inteligencia como la capacidad de aprender que fue aceptada por la comunidad científica que se empezó a trabajar con animales en busca de dicha inteligencia.

Otro impulso dentro de la era moderna fue la idea de que las investigaciones realizadas en animales pueden dar paso al entendimiento en la conducta humana, ahora esto no quiere decir que la conducta de los animales sea igual a la de los humanos, pero se pueden tomar como un modelo a seguir o para tener una idea, al igual que un arquitecto desarrolla una maqueta antes de proceder a una construcción, ahora para que un modelo sea válido con la realidad tiene que tener precisamente entendido el punto que se va a evaluar o estudiar, las razones asociadas con el uso de animales como modelos de la conducta humana son similares a las que a los modelos en otras áreas de investigación. Esto pudo dar paso a estudios en animales como el desarrollo de fármacos y permitió su uso de modelos animales de aprendizaje y la conducta humana en campos como la robótica.

Retomando el tema del aprendizaje se puede concebir como algo tan simple que ni siquiera la misma persona puede darse cuenta cuando ocurre citando la lectura; “El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que involucra estímulos y/o respuestas específicos y que es resultado de la experiencia previa con esos estímulos y respuestas o con otros similares.”

Con esto dicho podemos distinguir entre definiciones como aprendizaje y desempeño, siendo el primero un cambio en los mecanismos de la conducta de la persona y tomando el desempeño como las acciones que realiza el individuo en un momento en particular. Refiriéndonos nuevamente  a los cambios de mecanismos que genera el aprendizaje, no significa que todos seas basados en este, un ejemplo podría ser cuando un niño no puede alcanzar un objeto debido a su altura, con el paso del tiempo el niño crecerá y podrá hacerlo sin necesidad de aprenderlos dando esto distinción entre aprendizaje y maduración.

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