Binet y el estudio experimental de la inteligencia + maury

Maury- Binet y Piaget

Binet y el estudio experimental de la inteligencia.

Binet--- Psicologo experimental. Se interesa en el razonamiento y en las diferencias que manifiestan los individuos en sus maneras de pensar. Ampliar la concepción de la Psicologia experimental alemana.
“estudio experimental de la inteligencia” considera las sensaciones desde el punto de vista del sujeto, no del experimentados: dejemos de limitarnos al efecto producido por el excitante ----- la sensación que forma parte de un conjunto de reacciones complejas.
En lugar de una respuesta breve se le pide una explicación minuciosa sobre la excitación que sirve para provocar esa sensación.
el estudio experimental de la actividad mental es posible con los métodos de la fisiología de los sentidos como la condición que la introspección vuelva a ponerse en primera fila.
Las experiencias no se tratan simplemente de asociaciones de ideas, palabras y sobre todo imagen , procura trazar “relatos psicológicos”. Se propone hacer una tipología que fuera estable en el tiempo.
El estudio experimental debía proporcionarle una base científica para la medición de la inteligencia y la clasificación de escolares. Estudiar las aptitudes de los niños y resolver cuestiones sociales. Salir de la crisis de enseñanza.

Piaget----Descubrió la existencia de pensamiento sin imagen. Desarrollara dos aspectos de la concepción de Binet: un pensamiento “conceptual” opuesto a la imagen y a un método basado en la introspección pero centrado en el “mecanismo” del pensamiento. Procura hacer un trabajo experimental, acude al laboratorio de Binet. Interrogatorios con el fin de descubrir algo sobre los procesos de razonamiento presentes detrás de sus respuestas justas y con un interés particular en las que escondían las respuestas falsas. Se concentraba en las respuestas con errores ¿porque se producen estas? Convencido de que el niño padece una sensación de insuficiencia con respecto al adulto, del que difiere por naturaleza.
Considera el error de manera positiva es la manera de pensar del niño.

Binet : la edad permite determinar un retraso o adelanto escolar = Piaget : la edad solo es una referencia

Piaget y Claparede

1921 Piaget: descubre su campo de investigación, la teoría de las relación entre la parte y el todo podía estudiarse experimentalmente por medio de los procesos psicológicos.
Su meta ---- descubrir una especie de embriología de la inteligencia que se adaptara a su fomacion biológica.
Problema de las relaciones entre sujeto actuante y los objetos de su experiencia.
•Distingue entre inteligencia y función.

•experimento con las estructuras del pensamiento del niño y formulara la teoría de la investigación lógica

•Consagra su vida a la explicación biológica del conocimiento

Claparede: -----Biologo y medico. Se destaca por sus estudios sobe el dormir y el bostezo.
1900  concentra su investigación en el dominio de la educación
Idea----- El niño es activo, autónomo, y curioso. Partidario de la escuela a medida, en la que la pedagogía y el maestro están a disposición del alumno y el interés del niño. Se opone a la concepción “ortopédica” de la escuela. La psicología del niño es una ciencia biológica. Principio fundamental de la actividad mental( el niño se manifiesta por naturaleza y el maestro debe estimular E---R )
Toda reacción tiene por función el mantenimiento o restauración de la integridad del organismo. La ruptura del equilibrio se llama necesidad.
Establece “leyes fundamentales” de la conducta.
La inteligencia responde a una necesidad, es una mera función

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