CONDUCTA, BLEGER

CONDUCTA – BLEGER

CONDUCTA del latín, CONDUCIDA O GUIADA, es decir que todas las manifestaciones comprendidas en el término de conducta son acciones conducidas o guiadas por algo que esta fuera de las mismas: por la mente.

CONDUCTA: conjunto de fenómenos que son observables o que son factibles de ser detectados, lo cual implica la consigna metodológica de atenerse a los hechos tal cual se dan, con exclusión de toda inferencia animista o vitalista.

El termino conducta, aplicado a las manifestaciones del individuo, tiene siempre la connotación de estar dejando de lado lo más central del ser humano: los fenómenos psíquicos o mentales; estos últimos serían los fenómenos más importantes, dado que originan la conducta, y si estudiamos únicamente esta última, nos estamos ocupando solo de productos y derivados, pero no del fenómeno central.

DEFINICIONES DE CONDUCTA SEGÚN…:

Watson: incluyo en la conducta todos los fenómenos visibles, objetivamente comprobables o factibles de ser sometidos a registro y verificación y que son siempre respuestas o reacciones del organismo a los estímulos que sobre el actúan.

Pillsbury: había definido a la psicología como ciencia de la conducta.

Angell: anticipaba el reemplazo de la mente por la conducta como objeto de la psicología.

Pieron: formulo una psicología del comportamiento.

P. Janet: incluía en la psicología de la conducta a la conciencia considerada como una conducta particular, como una complicación del acto, que se agrega a las acciones elementales. También estudio la evolución de la conducta, describiendo una jerarquía de operaciones, compuesta de cuatro grupos: conducta animal, intelectual elemental, media y superior.

Koffka: incluye una división tripartita de la conducta. Denomina procesos a la suma de movimientos observables, distinguiéndola del comportamiento y de las vivencias. El comportamiento incluye los procesos que denomina efectivos o reales y para los que se emplean conceptos funcionales, mientras que para los fenómenos o vivencias se utilizan conceptos descriptivos (están constituidos por los pensamientos u opiniones que cada sujeto puede expresar).

Jaspers: intento unificar los fenómenos que estudia la psicología, ordenandolos en cuatro grupos, según el grado de perceptibilidad de los mismos. 1ro. Fenómenos vivenciales, 2do. El de las funciones o rendimientos objetivos (memoria, inteligencia, trabajo, etc.), 3ro. el de las manifestaciones corporales concomitantes, y el 4to. El de las objetividades significativas (expresiones, acciones, obras.)

Lagache: la conducta es la totalidad de las reacciones del organismo en la situación total. Reconoce en ella: 1) la conducta exterior, manifiesta; 2) la experiencia consciente, es accesible en el relato, incluyendo las modificaciones somáticas objetivas; 3) modificaciones somáticas objetivas, son accesibles a la investigación fisiológica; 4) los productos de la conducta; escritos, dibujos, trabajos, tests, etc.

CARACTERIZTICAS DE LA CONDUCTA – MOWRER Y KLUCKHOHN

1. La conducta es funcional. Toda conducta tiene una finalidad: la de resolver tensiones.
2. La conducta siempre implica conflicto o ambivalencia.
3. La conducta solo puede ser comprendida en función del campo o contexto en el que ella ocurre.
4. Todo organismo vivo tiende a preservar un estado de máxima integración o consistencia interna.

FENOMENOS

 → SIMBOLICOS: aparece en el cuerpo y en actuaciones sobre el mundo externo. Conducta concreta corporal (enrojecimiento o palidez de la cara); conducta concreta en el mundo externo (concurrir a un sitio, conducir un auto.)

→MENTALES: manifestaciones que no se dan como acciones materiales y concretas sino de manera simbólica.

AREAS DE LA CONDUCTA SEGÚN PICHON RIVIERE

1. FENOMENOS MENTALES (MENTE)
2. FENOMENOS CORPORALES (CUERPO)
3. FENOMENOS DE ACTUACION EN EL MUNDO EXTERNO (MUNDO EXTERNO)

Mowrer y Kluckhohn refieren que los psicólogos se hallan polarizados en dos grupos:

Los mecanicistas → los estímulos producen movimientos y centran el estudio en esta relación

Los finalistas → están interesados por el estudio de la relación entre los movimientos del cuerpo y los efectos resultantes.

Los autores integran esta divergencia en un esquema único de estudio:

Estimulación --------→ movimiento --------→ efectos

Pero además, entre la estimulación y el movimiento intercalan la existencia de los procesos simbólicos (razonar, planificar, imaginar, considerar, pensar, etc.)

                             Procesos simbólicos[pic 1][pic 2]

Estimulación ---------------------------------→ movimiento --------------→ efectos

Un estudio de la conducta debe abarcar todos los momentos de este proceso, agregando también que los efectos también pueden ser divididos, según recaigan en el sujeto mismo, sobre otros o sobre el medio impersonal.

                            Procesos simbólicos[pic 3][pic 4]

Estimulación ---------------------------------→ movimiento --------------→ efectos                 sujeto[pic 5][pic 6][pic 7]

                                                                                                                                                    Otros

                                                                                                                                                    Medio impersonal.

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