EL DIÁLOGO REFLEXIVO

EL DIÁLOGO REFLEXIVO[pic 1]

PRIMER MOMENTO:   DIÁLOGO DE APERTURA

Empezar con un pequeño comentario, algo positivo que está ocurriendo en la escuela…

Emplear expresiones que lo animen a describir que hizo, como lo hizo, empleando sus primeras argumentaciones e interpretaciones.

¿Qué opinas sobre el trabajo desarrollado el día de hoy?

Si le parece vamos a dialogar en forma más detenida sobre esto.

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MOMENTO 2:     DIÁLOGO DE REFLEXIÓN

Corresponde al proceso de valoración y reflexión más profunda de la propia práctica a partir del propósito que el docente buscaba alcanzar a través de sus acciones y decisiones en el aula

Este diálogo permitirá la propuesta de un plan de mejora donde el docente desde una perspectiva  objetiva, identifique sus limitaciones y potencialidades.

Cuestionamiento de los conocimientos en acción que ha construido a lo largo de la práctica profesional.

Actitud de escucha activa, autocrítica y disposición para construir nuevas alternativas.

Utilizar preguntas que ayuden a profundizar en sus pensamientos y en sus emociones.

¿Cómo evalúa la pertinencia de los propósitos de la sesión y de la estrategia que utilizó?

¿Cómo evalúa la coherencia de las estrategias con dichos propósitos? ¿opina esta que fue la mejor opción? ¿por qué?

¿Por qué cree usted que… a qué se debe que sus estudiantes reaccionaran de esa forma?

¿Qué puede haber ocasionado esa demora en….?

¿Por qué crees que a los estudiantes les falta tiempo para completar esa actividad?

¿A qué atribuye la dificultad para reaccionar ante la respuesta de ese grupo de estudiantes?

Buscar que el docente cuestione sus propias ideas y premisas que le permitan buscar ideas alternativas.

• Me dice que la forma en qué planteó la situación la situación problemática no le resultó? ¿De qué otra manera la podría haber planteado?
• ¿Qué evidencia le hace pensar que los estudiantes no están avanzando en sus aprendizajes?[pic 3]

 MOMENTO 3:  DIÁLOGO DE COMPROMISOS DE MEJORA

El docente tratará de identificar qué aspectos de su práctica debe modificar y qué desea mantener en su siguiente intervención y qué debe superarse o mantenerse.

¿Cuáles son los principales aprendizajes que extrae de esta experiencia?

AP: debe ayudar a su definición en términos teóricos (nuevos conceptos, nuevos significados) y en términos prácticos (nuevos procedimientos o formas de actuar.

Poner en práctica  lo aprendido:

¿Qué compromisos asume?

¿Cuáles serán las nuevas acciones que pondrá en práctica? ¿Cuándo las pondrá en práctica?

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