ESTUDIO DE CASO INTEGRAL Escritores de libertad

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Seminario de Actualización Psicología Organizacional

DOCENTE: ZUANY LUZ PABA ARGOTE

NOMBRES: Linda verónica Vélez,  Karina Constante, Alexa Consuegra y Nubia Sánchez

FECHA: 10-03-2017

ESTUDIO DE CASO INTEGRAL

ANALICE LA PELICULA “ESCRITORES DE LIBERTAD”  TENIENDO EN CUENTA LAS TEMÁTICAS DESARROLLADAS HASTA EL MOMENTO, LOS DOCUMENTOS CONSULTADOS Y DESDE UNA PERSPECTIVA DE ANALISTA ORGANIZACIONAL.

MANEJO PROPIO

1. ¿Considera que la profesora Erin Gruwell desarrolló las habilidades para el manejo propio en el caso general presentado? Justifique su respuesta.

La Profesora Erin Gruwell si, desarrollo la mayoría de las habilidades claves para la competencia del manejo propio, dado que ésta “se refiere a la habilidad global de evaluar sus propias fortalezas y debilidades, establecer y buscar metas profesionales y personales, equilibrar el trabajo y la vida personal, y participar en el nuevo aprendizaje, lo que incluye habilidades, conductas y actitudes nuevas o modificadas”. (Hellriegel D. & Slocum J., s.f.). Esto se evidencia en la película “Escritores De Libertad”, en el que el trabajo de Erin es ser docente de una institución educativa que maneja un modelo inclusivo, siendo más precisos el salón 203, hay diversidad de personas, que difieren de pensamientos, razas y credos. Por lo que Erin tiene que autoevaluarse con el fin de saber cuáles eran sus fortalezas para intervenir este grupo de trabajo, y empezar a comprender sus debilidades y/o limites (Ej. No poder preguntar si en ese grupo había pandillas, ya que esto era “prohibido”).

Con el pasar de los días ella empieza a establecerse metas profesionales que era el educar a su grupo, que se terminó vinculando con una meta personal, pues este trabajo con las personas a su cargo le permitía sentirse satisfecha consigo misma y el mundo, a la vez de sentirse realizada. Fue participe en todo el aprendizaje de ellos y aprendió con ellos. Ya que aprendió a reconocer la diversidad, pues el tener manejo propio es la base de las competencias y esta le permitió re-conocer a su grupo de trabajo. También le toco rediseñar su plan de trabajo, puesto que el estereotipo que llevaba consigo de la educación escolar era obsoleto para ellos, debido a los mismos modelos mentales que manejaba cada uno, por esta razón lo que ella pensaba instituir, no era instituyente, es decir, no se podía implementar en la realidad a la cual se enfrentaba. Por ello se acercó a través de los gustos del grupo, generando nuevas estrategias ej. Como ponerle la música de un rapero famoso llamado Tupac, el cual era del gusto de todos, así fue aprendiendo que existían más cosas que los unían y desde ahí empezó a trabajar, en permitirles a ellos también desarrollar la competencia del manejo propio, para que se relacionaran con mayor facilidad unos con otros.

La Docente Erin fue capaz de desarrollar las habilidades claves ya que entendió que la motivaba a trabajar, lo cual hizo por medio del reconocimiento de su personalidad y de la de su grupo, percibió, aprecio e interpreto de manera correcta a sí misma, a otros y al ambiente inmediato, a tal punto que le permitió al grupo hacer lo mismo. Se permitió y les ayudo a entender y actuar sobre sus emociones, aprendió lo que la impulsaba a ella lo cual era educar, pero más que eso, ayudar a que su grupo aprehendiera lo que le transmitía, apoyándolos constantemente y permitiéndoles encontrar la motivación a cada uno para seguir su proceso educativo en la institución, fue capaz de tener metas fijas para su desarrollo personal y el de su carrera, y de igual forma inspiro a que su grupo de trabajo determinara y estableciera sus propias metas de desarrollo, con todo esto, la docente Erin fue capaz de asumir todas estas responsabilidad aun cuando su vida personal se venía abajo, y bajo las constantes críticas de su padre, a pesar de todo eso salió adelante y mejor aún, logro obtener el impacto deseado.

Sin embargo no desarrollo las habilidades en su totalidad ya que el deseo de poder cumplir su meta de Docente, no pudo equilibrar su trabajo y vida personal, a tal punto que consiguió varios empleos que no le daba tiempo para su pareja, ni para sí misma (pero para ella el tiempo de educadora era su tiempo de satisfacción personal), a tal punto que la falta de tiempo para su vida “libre de trabajo” la llevo al divorcio, ya que sencillamente este tiempo no existía o no desde la percepción de su esposo, por lo que se separó de la misma. A pesar de este contratiempo hay que resaltar que Erin fue capaz de seguir en pie y de continuar con sus responsabilidades de docente, guía y líder, lo que la deja como un ejemplo a seguir en relación al manejo propio y su aplicabilidad en las organizaciones. Como planteaba Sócrates Conócete a ti mismo y conocerás al Universo.

2. ¿El concepto que el padre de Erin Gruwell tuvo sobre el desarrollo de la carrera laboral de su hija, tuvo en cuenta las características que atienden a una evaluación de este aspecto? Explique su posición

En el caso de la visión de desarrollo de carrera que tuvo el padre de Erin Gruwell, tenía un concepto bastante limitado, cuadrado y subjetivo en relación a las características para la evaluación de esta misma. En términos generales, este personaje pensaba que la preparación y las actitudes de Erin no tenían relación con la población y la situación con la que ella se estaba enfrentando, dejando de lado las expectativas, las metas y el hecho de que Erin quisiera lograr un impacto y una transformación en esa comunidad. Por ello, dejó  también de lado que el éxito o el fracaso que podría tener Erin en esa comunidad, dependían completamente de ella, de sus metas, sus competencias, del significado que tenía para ella, y sobre todo, de una satisfacción personal; que a medida que iba trascendiendo con la clase 203, iba descubriendo, potencializando y desarrollando más y más competencias que formaban y establecían su desarrollo de carrera.

MANEJO DE LA DIVERSIDAD

1.¿Qué aspectos de la diversidad intervienen de manera positiva y/o negativa en el grupo de estudiantes de la preparatoria Woodrow Wilson?. Justifique su respuesta

Cuando se habla del manejo de la diversidad nos referimos a la habilidad que tiene una persona o grupo para apreciar las características diferentes o similares de cada uno de nosotros y aprovechar estas diferencias para complementarnos unos a otros.

Al inicio de la película se puede observar que aspectos como la raza, diferencia de intereses, educación, genero, estilos personales y otros Interfieren de manera negativa en el grupo de estudiantes pero gracias a las estrategias utilizadas por la profesora Erín se logra tener un buen manejo de la diversidad ya que los estudiantes logran aceptarse unos a otros y logran trabajar juntos independientemente de sus antecedentes. Cuando estos estudiantes empiezan a trabajar juntos empiezan a conocer que tienen muchas cosas en común como la violencia a que se encuentran sometidos, la muerte de amigos por la misma situación, la situación económica en la que se encuentran y es esto lo que ayuda a fortalecer el trabajo en equipo entre el aula 203.

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