Ensayo de intervención a la atención temprana

Cuando se habla sobre darle atención a un niño con NEE, es importante hacer un retroceso sobre la atención que se la ha brindado a ese niño y si esta ha sido la adecuada, asimismo, hacer una recapitulación de quienes ha intervenido, y una pregunta muy importante ¿se ha hecho realmente una atención a la intervención temprana?, desde mi línea laboral, me enfocaré en tipo-modelos-enfoque teórico, el primero sería específicamente sobre el potenciador, como USAER, es importante, dar herramientas a dos ámbitos importantes del niño, los cuales son: la escuela y su familia, el primero en buscar las estrategias importantes para su inclusión, no solo de contenido, también de acceso, en este caso y como mi trabajo es la atención a niños con NEE, cada estrategia es individual y propia a sus necesidades, ya que no es lo mismo hacer un seguimiento para un niño con TDAH a un niño con autismo, asimismo, sobre la familia desde el concientizar sobre su participación activa y que tan presente está el ámbito de sanidad, es decir, tener un diagnóstico especifico y objetivo sobre la salud del niño, ya que por experiencia laboral la mayoría de veces, este ámbito es el que menos está presente en la vida del menor, por ello mi principal objetivo en el trabajo en USAER es sensibilizar a la familia sobre el que hacer con su hijo, ya que el niño es el centro de atención, pero debe existir vínculos como otros ambientes que apoyen al niño a tener una mejor calidad de vida, como lo mencionó el profesor Urie Bronfenbrenner, es importante la correlación de los ambientes en que se desenvuelve el ser humano, es decir un ente dinámico, por ejemplo tal como lo describe el autor, en diferentes sistemas: microsistema (su familia), mesosistema: dos microsistemas en los que interactúa (familia-escuela), exosistema: aquel que no tiene una relación directa con el niño, pero si con sus familiares y macrosistema: ideología y cultura, lo que va relacionado a usos y costumbres del medio en el cual se desarrolla el niño. Lo anterior guarda una relación interdisciplinaria e intradisciplinaria, es decir, todo tiene una vínculo y relación y como experiencia personal, esto se lo comentó en algún momento a los padres de familia, cuando el niño progresa se ve el trabajo de casa y cuando no progresa también es notorio, y es importante que la integración de cómo son el diagnóstico médico o atención especializada médica, la escuela y la familia, unen lazos, para la mejora del niño, todo suma, por ejemplo, en el caso específico de mi dinámica laboral, como USAER, requerimos que estos tres ejes antes mencionados estén presentes, y desafortunadamente muchas veces, nos encontramos con obstáculos por parte de la familia, en este desinterés por hacer algo por el bienestar de su pequeño, y nos encontramos con tristes realidades, niños que han crecido sin atención médica, sin ser incluidos al ámbito escolar, lo que dificulta las acciones planeadas por nuestra Unidad. Como Unidad nuestro primer agente de intervención es la familia, la intervención a través de talleres vivenciales y estrategias a aplicar en casa, para que el niño sea tomado en cuenta y hacerlo participe, ya que muchas ocasiones son vistos como indefensos y eso no genera situaciones positivas. Asimismo, el seguimiento médico y si algún caso no se ha sido revisado por un especialista, como USAER tenemos que apoyar a la familia en guiarla a que instituciones puede acudir.  

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