Etapa | Rango de edad | Conducta esperadas para la superación de la etapa | Conductas observadas si la etapa no se supera | Observaciones |
- Confianza vrs Desconfianza
| 1 año | - Buen cuidado de sus padres
- Explorar su alrededor
- Satisfacción de todas sus necesidades
| - No se adaptan al cuido de sus padres
- No se relaciona en su ambiente por lo que sucede en el
- Casi siempre experimentan lo malo
- Su confianza hacia sus padres puede ser desagradable a su mal cuido
| La confianza es la seguridad que una persona puede tener hacia otra, mientras tanto la desconfianza puede ser una agotamiento sentimental que puede ser ocasionado por la mala atención de los padres. |
- Autonomía vrs vergüenza y duda
| 2 años | - Entrenamiento de hacer las cosas por si solos
- Capaces de caminar
- Experimentan su alrededor a través de agarrarse de algo
- requieren atención del adulto
| - Si la vulnerabilidad del niño no es apoyada será un desarrollo de vergüenza
- La vergüenza y la duda si no es apoyada será afectada en el bienestar del niño
- Si el niño tiene un sentimiento negativo será una vergüenza en la salud del niño
- El niño no puede ser vulnerable a la sociedad
| Siempre tienen que experimentar algún tipo de vergüenza o duda para que ellos puedan tener la facultad de independizarse de sus cosas, o hacer las cosas por sus propias decisiones. |
- Iniciativa vrs Culpa
| 4-5 años | - Tomar opciones de qué clase de personas ser
- Interesado en la sexualidad
- Desarrollan una conciencia
- Son curiosos a lo desconocido
| - Si no toma una decisión buena puede tener un sentimiento de culpa
- Se entrometen físicamente y verbalmente en el espacio de los demás
- Si toma opción de no ser quien es tendrá sentimiento de culpa
- Si no le gusta ser curioso no tendrá la iniciativa de descubrir el mundo
| Tiene que tener la iniciativa de conocerse a sí mismo como persona y saber cuál el propósito de la vida teniendo una iniciativa positiva, si llega a experimentar un sentimiento de culpa eso le fortalecerá a llegar a tener una iniciativa a ser quien quiera ser. |
- Laboriosidad vrs Inferioridad
| 5-12 años | - Dedicación al estudio
- Aprender a ganar reconocimientos
- Logran satisfacerse
- Desarrollan la perseverancia
| - No poder lograr lo que él quiso
- Cuando se sientan cargados de las tareas serán incapaces de realizarlas
- Los pares influyen en la negatividad del niño
- Se sentirán inferiores hacia los demás
| Cuando son laboriosos pueden llegar a tener un esmero por hacer el esfuerzo de lo que quieren mientras tanto no se sientan inferior hacia otros
Cuando se sienten inferiores pueden tener una negatividad hacia las cosas que quieren ser. |
- Identidad vrs Confusión de identidad
| 12-20 años | - Individualidad de sí mismo
- Identidad personal que vaya más allá de sus identificaciones
- Identidad lograda
- La exploración puede ser un proceso de lograr una identidad
| - Pueden tener un desarrollo de identidad negativa no deseable
- Incapaces de identidad segura
- No tener la elección de poderse especializar en estudiar en varios campos
- No tener establecido compromisos con sus estudios
| Cada persona debe tener una identidad establecida, si no lo llega a tener no podrá ser lo que se propuso en algún tiempo. |
- Intimidad vrs aislamiento
| 20-40 años | - La intimidad es selectiva
- La intimidad tiene un capacidad de fusión psicología con otra persona
- Unión de dos identidades diferentes
- Tener ese riesgo de estar dispuesto a tener una relación
| - La intimida psicológica con otra persona no puede ocurrir hasta que se establezca la identidad con el individuo
- Son incapaces de mantener relaciones a largo plazo
- Son capaces de aislarse de la intimidad
- La intimidad psicológica no puede ser la misma que la intimidad sexual.
| La persona empieza a priorizar las relaciones más íntimas que puedan ser de un compromiso, de tener una sensación de seguridad, de poder tener una compañía y si este tipo de intimidad se evade puede estar establecido el aislamiento. |
- Generatividad vrs Estancamiento
| 40-60 años | - Se centran en el cuido de su familia
- Sentirse necesitados por los demás
- Sentirse útil
- Se sienten vinculados al futuro
| - Se sienten estancados por su esfuerzo para poder ofrecer algo
- Preocupación por no poder establecer una generación
- La responsabilidad personal va dirigido hacia la superación
- Llegar a tener un estancamiento profesionalmente
| En esta etapa se centran a tener un periodo dedicado a su generación para que puedan ser personas de bien y no poder tener ningún estancamiento. |
- Integridad vrs Desesperanza
| 60 años, hasta la muerte | - Luchan por alcanzar un sentidos de integridad
- Son capaces de mirar hacia atrás sobre la vida de ellos
- Tuvieron sus logros como personas
- Aceptan sus propias imperfecciones
| - Si no logran una integridad entran en desesperación
- Pueden estar disgustado con su vida
- No tiene aceptación de sus malos actos
- Aceptación a la muerte
| La falta o perdida de integración puede llegar a expresarse un miedo por la muerte y poder tener una desesperación que el tiempo es corto para poder intentar otra vida. |
