INFORME DE LECTURA NEUROEDUCACIÓN ANTE LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN

INFORME DE LECTURA

NEUROEDUCACIÓN ANTE LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN

PARA EL DESARROLLO HUMANO

Raúl Darío Barrientos Vergara

Profesora

Sofia Marin Quintana

Magister En Educación

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CAUCASIA

2018

Informe de lectura

Algunos nos hemos preguntado en algún momento como funciona el cerebro, como este maravillo órgano puede gestionar tareas tan complejas; desde levantar un objeto, hasta pintar un retrato. Las investigaciones más acercadas a dar respuesta a esta gran pregunta han sido gracias a la Neurociencia, al ser un conjunto interdisciplinario que está al servicio para la comprensión del funcionamiento del sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico, e intenta responder como son procesadas y almacenadas las estimulaciones e informaciones del mundo externo e interno (sistema interior del organismo) y comparadas para dar una respuesta motora u hormonal. Muchas preguntas se han formulado partiendo de la principal mencionada anteriormente; ¿Cómo podemos aprender mejor? ¿El cerebro actúa de igual manera cuando se trata de “creer” y “pensar”? ¿Los entornos afectan el pensamiento cerebral? A continuación daremos respuesta a estas incógnitas y como el docente puede influir en el comportamiento del cerebro.

Los estados emocionales son importantes en la adquisición de nuevos conocimientos ya que estos pueden modular ciertas funciones cerebrales; como el lenguaje,  memoria, percepción, atención y el comportamiento. Es importante generar ambientes sin estrés, crear ambientes que tengan un clima positivo y seguro para asi obtener un aumento en la capacidad cognitiva y estado emocional. El cerebro es un sistema complejo adaptativo, las interacciones de las diferentes regiones cerebrales que producen las emociones procesan el lenguaje, y el pensamiento. Esta unión de las diferentes regiones cerebrales para el funcionamiento de un todo hace más difícil la comprensión de este órgano tan complejo, debido a que todas funcionan simultáneamente. Mientras estudiamos como funciona individualmente una al producir una acción, el funcionamiento de las demás está realizando procesos que a su vez se unifican para producir dicha acción.

El ser humano de todas las especies neotenias, es la única que depende completamente y por mayor tiempo de otro ser social para tener un completo desarrollo biopsicosocial. Durante su infancia es el periodo en donde el cerebro es maleable, es decir, su comportamiento será estructurado según la enseñanza y las interacciones humanas a las que haya sido expuesto, sin embargo, la configuración cultural de su ambiente hará parte en como crecerá el sujeto. Este pasa por ciertos periodos críticos en donde dichas interacciones presentan una estimulación más fuerte, por ejemplo para la adquisición del lenguaje se demuestra que ese periodo sensible es entre los 6-8 meses a los 10-12 meses, en ese tiempo el sujeto pasa de ser ciudadano universal a ser dependiente cultural. ¿Por qué ciudadano universal? Por qué el cerebro del bebe nace para aprender cualquier idioma o cultura, sin embargo se especializa en uno antes de cumplir un año.

El cerebro surgió para permitirle a la especie sobrevivir, por motivos de que al cerebro le interesa más la supervivencia del organismo que lo alberga ¿pero cómo funciona esto? Sabemos bien que el cerebro controla las emociones, existen emociones positivas y negativas; las positivas nos producen gratitud, alegría, amor etc… que forman una conducta creativa en nosotros, sin embargo, las emociones negativas son aquellas que se disparan casi como un reflejo en situaciones extremas y nos ayuda a poner en marcha una respuesta espontánea con múltiples reacciones, ya sean huir, enfrentar, inhibirse etc.

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