INTEGRACION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EXCEPCIONALES

CENTRO EDUCATIVO DE FORMACION SUPERIOR A.C.

Nombre: Angélica Lizbeth Palomino González

Maestra: Norma Oyervides González

Materia: Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia

Grupo: 3ro “A”

ENSAYO

Integración de los niños con necesidades excepcionales

Fecha: Lunes 4 de Noviembre del 2013

INTEGRACION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EXCEPCIONALES

Normalmente los niños que padecen alguna necesidad excepcional suelen ser aislados del resto de sus compañeros y la educación que reciben se las imparten fuera de las aulas regulares.

Se decía que los responsables de atender a este tipo de niños eran los educadores especiales ya que conocían el sistema y el método  de cómo llevar un buen manejo de clase para estos pequeños, lo cual existían escuelas exclusivamente para ellos, en donde su educación era individualizada.

Durante la década de los 80´s se cuestionaron dos movimientos que marcaría la separación de la educación especial y general. El primero es el método de inclusión en donde los pequeños recibían su educación en salones generales con la incorporación de educadores especiales. El segundo es la escuela incluyente el cual se oponía a las escuelas especiales destinado a niños con discapacidades.

La educación que requieren los estudiantes excepcionales recae en los educadores especiales y los maestros, ambos deben tener una relación de trabajo basado en la colaboración, reflejado en la enseñanza cooperativa en donde juntos trabajan en tres formas, la cual la primera es la enseñanza en equipo lo cual los dos maestros planean actividades en el aula así como también la instrucción, formando equipos ya sean grandes o pequeños para una buena enseñanza, seguido de la instrucción complementaria que cuando se emplea la responsabilidad del profesor es definida, así el maestro enseña los contenidos y el educador especial las habilidades y posteriormente las actividades de apoyo al aprendizaje esto se realiza a partir de que los educadores se dividen el contenido en donde uno se encarga de introducir y explicar temas y el otro imparte la enseñanza que refuerce el tema y por ultimo se da la consulta colaborativa en donde juntos discuten sobre los problemas que se suscitaron en el aula y deciden como solucionarlos.

La ley federal de la educación especial identifico doce categorías de discapacidad, lo cual la cifra mas grande de dichas categorías le corresponde a los niños que padecen algún problema de aprendizaje o trastorno de la comunicación, retraso mental, las demás cifras de las categorías que se muestran es muy reducido. Seguirá la tendencia a la integración escolar,, ya que todos los años entran niños con necesidades especiales a la escuela general. Se emplearon otras dos categorías por lo cual los niños requieren educación especial que es trastorno de déficit atención y los sobredotados.

Actualmente la ley federal establece que cada estado deberá tener nueve puntos que abarque un plan para la integración de los niños con necesidades, lo cual nos dice que deberán identificar a las personas que padezcan  alguna discapacidad, pero nos menciona que los sobredotados no se incluyen, que todos tienen derecho a una educación laica y gratuita, así mismo los padres deben dar su autorización para que el niño sea atendido como también toda la información que tengan sobre él será confidencial, capacitan a los profesores para que atiendan adecuadamente a estos niños, teniendo en cuanta que los niños con necesidades excepcionales serán integrados a las aulas generales para que tengan una convivencia con sus compañeros.

Estos pequeños tienen características distintas, que podrían llamarse únicas porque ninguno de ellos muestra las características que distinguen a los niños que pertenecen a cierta categoría. Se muestra las características de los niños con alta prevalencia como los problemas de aprendizaje específico que es cuando los pequeños tienen dificultades en una sola materia o también puede suceder que sea en varias como por ejemplo la lectura y las matemáticas que es en donde más dificultades muestran los niños. Una de las características más importante que los niños presentan con este problema es que se les dificulta mucho aprender a pesar de tener una inteligencia normal y al aplicarles test para medir el nivel de inteligencia, muchos muestran un potencial para aprender, pero el desempeño esta por debajo del nivel escolar que realizan en clase y los de aprovechamiento. Estas diferencias suelen darse en varias áreas como, la lengua hablada, lengua escrita, aritmética y razonamiento, ya que poseen una gama de características tanto conductuales como de aprendizaje y esto se llega a observar en los niños que sufren de problemas como el lenguaje, cognición, desarrollo físico y desarrollo psicosocial, todos los niños son diferentes, por lo cual cada uno tendrá problemas en algunas no en todas, por lo que debemos conocer cada una de ellas.  

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