Informe del test de Melgar.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres      : G.J.V

Sexo                                 : Masculino

Edad                              : 3 años y 6 meses

Grado                               : inicial

Lugar de procedencia    : Lima

Colegio de procedencia : Manitos Mágicas

Fechas de evaluación    : 20-05-16

Informante                      : Madre del niño

1. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Técnicas empleadas:

• Observación de la conducta.
• Entrevista

1. Instrumento utilizado:

• Test de articulación de Melgar

1. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

Como parte del requerimiento en el curso de Intervención en niños con habilidades diferentes.

III.- ANÁLISIS Y RESULTADOS:

3.1. Observación  de la conducta:

Las pruebas  fueron aplicadas en la sala de la casa, evitando los factores   distractores que se encuentran en su medio. En cuanto a  la disposición  de la examinada, refleja concentración y empeño en la prueba. Además se encontró que (A) no presenta problemas auditivos, visuales, ni motores.

3.2. Análisis cualitativo y cuantitativo:

El examinado  logra un buen desempeño general con un porcentaje de acierto de 80%.Por otro lado   obtiene el (100%) en la realización de la articulación de diptongos, llegando a un nivel superior para niños de 3 años.  

Es capaz de articular un 95% de los sonidos individuales, fallando tan sólo en la pronunciación de la /r/ por sustitución (pero por perro).  

La evaluada en el área de mezclas obtiene un 70%, manejando sonidos con /gl/, /fl/, /pl/, /tl/ ,/br/,/dr/,/gr/,/tr/ con corrección, sin embargo muestra dificultad para pronunciar los fonemas /bl/, /kl/, /kr/,/fr/,/pr/ en los que emplea la sustitución (cluz por cruz) y la omisión (busa por blusa, cavos por clavos,fesa por fresa y apieto por aprieto).

1. CONCLUSIÓN

Se concluye que el evaluado de 3años y 6 meses; no posee errores significativos en la articulación del lenguaje en relación con la edad que posee. Sin embargo, cabe resaltar que presenta dificultades en sustitución y/u omisión del fonema /r/ y mezclas con /r/ y /l/.

1. RECOMENDACIONES:  

• Promover un programa de intervención para mejorar su articulación con el fonema /r/ y mezclas que incluyan la /r/ y /l/.
• Fomentar la participación y compromiso de los padres

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