Linea de tiempo de la evaluación psicológica.

FECHA

AUTOR

APORTE

1838

Jean Étienne Dominique Esquirol  

Médico francés que estableció la diferencia entre retraso mental y enfermedad mental diseñando el primer sistema de clasificación para el retraso mental: El Tratado completo de las enajenaciones mentales.

1866

Édouard. Séguin

Médico francés que publicó “Idiocy, and Its Treatment by the Physiological Method”, el cual propone un enfoque novedoso hacia la educación de las personas con retraso mental.

1869

Francis Galton

Padre del movimiento de la evaluación mental. Hace un análisis estadístico de las características mentales hereditarias. Publica el libro: “Hereditary Genius”.

1874

Carl Wernicke

Conocido por sus investigaciones en localización cerebral, describiendo el síndrome afásico. Además produjo un conjunto de preguntas para detectar el retraso mental, enfatizando en el pensamiento conceptual

1879

Wilhelm Wundt

Fundación del primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig, Alemania. Inventó el medidor del pensamiento  que era un instrumento para medir la velocidad del pensamiento.

1885

J.M Charcot

Pionero en la aplicación de técnicas para tratar afecciones psiquiátricas y realizó estudios sobre la histeria con S. Freud

1890

James M. Catell

Realizó una contribución valiosa a la psicología al sacar la medición de la capacidad mental fuera del campo de la psicología abstracta y demostrar que la capacidad mental puede estudiarse de manera práctica y experimental. Fue el primero en utilizar el término prueba mental.

1900s

Emil Kraepelin

Psiquiatra que trabajo en el campo de la psicopatología e introdujo pruebas para medir el funcionamiento mental que incluía pruebas de percepción, memoria, funciones motoras y atención. Muchas de sus pruebas se basan en capacidades necesarias para la vida cotidiana.

1901

Clark Wissler

Influyó en la historia inicial de las pruebas psicológicas para pronosticar rendimiento. Llegó a la conclusión que virtualmente no había una tendencia a que las puntuaciones de una prueba mental se correlacionaran con el rendimiento. Por ende, benefició a los procesos psicológicos superiores como factor que define la inteligencia, y no las pruebas de TR y factores psicofísicos como se venía creyendo.

1904

Spearman

Teórico del enfoque analítico-factorial de la inteligencia que considera que el factor general (g) es lo primordial para medirla y factores secundarios (s); aportó conocimientos y técnicas estadísticas que llevaron a construir su teoría

1905

Alfred Binet

Diseño la primer batería moderna de inteligencia denominada Escala Binet-Simon. A pesar de recopilar preguntas de otras pruebas se considera cómo la primera prueba práctica de inteligencia.

1908

Henry Herbert Goddard

Introdujo la Escala Binet-Simon de 1905 en Estados Unidos y luego estandarizó la versión  de 1908 de esta misma Escala con 2000 niños estadounidenses.

1911

Edward Kellog Strong

Fue alumno de Doctorado de James Cattel y publicó el cuestionario para orientación vocacional que todavía tiene amplio uso: “Vocational Interest Blank”.

1915

Robert M. Yerkes

Desarrolló una escala por puntos para medir al inteligencia que difería de la escala por edad de Binet, por tener en cuenta la exactitud, calidad y el tiempo al calificar las respuestas.

1916

L. Terman

Adaptó el concepto de cociente mental de Stern y lo concibió como cociente intelectual  (CI), y propuso la fórmula (edad mental / edad cronológica) * 100, para eliminar las fracciones.

1927

Edward L. Thorndike

Concibió  la inteligencia como un número de capacidades intelectuales interconectada pero distintas. Esta perspectiva se conoce ahora como teoría multifactorial.

1938

Robert S. Woodworth

Fue alumno de Doctorado de James Cattel y publicó su famoso libro: ”Experimental Psychology”

1938

Louis L. Thurstone

Sostenía que la inteligencia no podía considerarse un rasgo unitario y supuso que la inteligencia humana poseía una cierta organización sistemática. Dentro de los teóricos que defienden las teorías multifactoriales, identificó varios factores como las capacidades mentales primarias, con el mismo peso cada una; desarrolló  las "Pruebas de Habilidades Mentales Primarias".

1939

David Wechsler

Desarrolla una escala por puntos: Wechsler-Bellevue Intelligence Test, y después de varias revisiones, en 1949 lanza  Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC-R) y en 1967  Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) y Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-R).

1947

Piaget

Propuso una teoría constructivista del desarrollo que concibe la inteligencia como la extensión de la adaptación biológica que consiste en los procesos de asimilación (que responden a estímulos internos) y de acomodación (en respuesta a estímulos del ambiente).

1967

Raymond Cattell y John Horn

Plantearon una teoría de la estructura de la inteligencia que consistía en dos tipos de inteligencia: fluida y cristalizada. La fluida hace referencia a la eficiencia mental principalmente hereditaria y la cristalizada a las habilidades y conocimientos adquiridos que dependen de la cultura y de la educación.

1983

Howard Gardner

Propone teoría de las inteligencias múltiples en la que le da igual peso a todos los tipos de inteligencia. (Identificó 8 tipos de inteligencias).

1985

Campione, Brown y Borkowski

Utilizaron un marco del procesamiento de información para desarrollar una teoría de la inteligencia. En esta teoría plantearon un sistema arquitectónico compuesto por dos componentes: uno estructural y uno ejecutivo.

1986

Robert J. Sternberg

Teórico del Procesamiento de la información que divide la inteligencia humana en tres dimensiones: componencial, experiencial y contextual.