MATERIA INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN ESPECIAL

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UNIVERSIDAD IEXPRO

POSGRADO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

CUATRIMESTRE 3

MATERIA

INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN ESPECIAL

GRUPO

“Z”

        ACTIVIDAD 2: SEMANA UNO

DOCENTE

MTRA. KARLA SILVIA SARMIENTO ZENTENO

ALUMNO

ALFREDO TORRES HERNÁNDEZ

PACHUCA DE SOTO, HIDALGO A 12 DE AGOSTO DE 2018.

Cómo es el fenómeno de la multiculturalidad e interculturalidad en mi comunidad educativa

A través de la historia el concepto de cultura ha ido evolucionando debido a las necesidades que la misma sociedad demanda, iniciando el siglo XXI, García (2004) define la cultura como aquello que garantiza la integración de las diferentes esferas de la vida económica, social y religiosa del hombre. La cultura determina el grupo social de pertenencia y no solo la forma de interpretar la realidad. Es así como, en definitiva, la cultura es un conjunto de elementos simbólicos, económicos, materiales que marcan las actualizaciones sociales y familiares del individuo, sin olvidar que se ve influida por el desarrollo histórico y por la educación recibida a lo largo de la vida.

A partir de lo anterior nacen los prefijos de “pluri” que hace referencia a “muchos” con el que se pueden englobar a muchas culturas; “multi” que hace referencia a una cierta cantidad de elementos y se puede definir como la presencia en un territorio de diferentes culturas que se limitan a coexistir pero no a convivir es decir están unidas en lo espacial pero no en lo social ; por ultimo nace el término de “inter” que se refiere a “entre culturas” y que promueve la comunicación entre diferentes culturas, el encuentro cultural para contrastar y aprender mutuamente. El principal agente que se maneja en la lectura es la escuela ya que impulsa el respeto hacia la pluralidad cultural y estimula las relaciones entre culturas.

Retomando el supuesto de que las diferencias se consideran enriquecedoras, desde mi función en la actualidad como Asesor Técnico Pedagógico y del contacto que tengo con las diferentes modalidades de educación especial como lo es el Centro de Atención Múltiple (CAM), la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y el Centro de Recursos e Información para la Inclusión Educativa (CRIE), la diversidad es una de las características definitorias de la zona escolar 03 de educación especial, ya que se cuenta con una población de alumnos que va desde las discapacidades “severas o profundas” o con un mayor nivel de apoyo como a partir de la reconceptualización desde el punto de vista psicológico se mencionan, hasta alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos y aquí retomo el concepto de intercultularidad que se maneja en el documento revisado y que hace alusión a garantizar el entendimiento entre las diferentes culturas que habitan un mismo territorio. La interculturalidad no es un concepto cerrado o excluyente ya que promueve la comunicación entre las diferentes culturas para contrastar y aprender mutuamente.

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