Metanoia en atención temprana: transformación a un enfoque centrado en la familia

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Lectura: Metanoia en atención temprana: transformación a un enfoque centrado en la familia

Descripción de la actividad

En los últimos años la atención temprana ha sufrido un cambio para distanciarse de los aspectos médicos que le ha llevado a un enfoque centrado en la persona, su entorno y su familia. El artículo de McWilliam (2016) nos ofrece una visión sobre como poder trabajar con las familias en un contexto lleno de apoyos y oportunidades.

Para realizar esta actividad deberás leer el artículo McWilliam, R. (2016). Metanoia en Atención Temprana. Transformación a un Enfoque Centrado en la Familia. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 133-153.

Accede al estudio a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5505133 

Posteriormente deberás contestar a las preguntas que se plantean a continuación:

• ¿Qué significa un enfoque centrado en la familia en atención temprana?
• ¿En qué se basa el modelo basado en rutinas?
• Relaciona las prácticas expuestas en el artículo con lo visto en el contenido del tema.
• Indica que ideas te aporta este artículo para trabajar en tu aula y dar un apoyo adecuado tanto al niño como a la familia.

Objetivos de la actividad

El principal fin de esta lectura es abordar un tema de máxima actualidad a la vez que se favorece la familiarización del alumno con publicaciones científicas, además de facilitar la reflexión acerca de la relación entre la investigación y su aplicación en el aula.

La presente tarea está estrechamente ligada a las competencias establecidas para esta asignatura, concretamente, esta actividad permite desarrollar las siguientes competencias:

• Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Conocer los fundamentos de atención temprana.

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Cumplir con los requisitos de extensión y formato de la actividad: máximo 1 puntos.
• Responder a las preguntas 1-4 correctamente: máximo 8 puntos.
• Respuestas concisas y coherentes: máximo 1 punto.

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11, interlineado 1,5. Incluir bibliografía utilizada siguiendo la normativa APA.

• ¿Qué significa un enfoque centrado en la familia en atención temprana?

      Un enfoque centrado en la familia significa que todas las actividades de intervención temprana se llevan a cabo con la meta común de fortalecer a las familias.

     Un enfoque centrado en la familia implica llevar a cabo 4 tareas:

   1)  Los profesionales deben interaccionar con las familias de manera amistosa,            respetuosa, apoyándoles y respetando sus decisiones.

   2) Los profesionales deben proporcionar a las familias oportunidades para tomar decisiones significativas acerca de la atención temprana que reciben.

    3) Los profesionales deben satisfacer las necesidades de las familias más allá del desarrollo y aprendizaje del niño (McWilliam, 2010a).

    4) Los profesionales deben aprovechar las oportunidades de aprendizaje que las familias proporcionan a sus hijos (Dunst, Raab, Trivette y Swanson, 2010). 

• ¿En qué se basa el modelo basado en rutinas?

     El modelo centrado en la familia se basa en siete prácticas:

    ECOMAPA  de la familia para poder situar sus contextos y sus apoyos y saber qué servicios podemos asignar a una necesidad (Trivette et al., 1997; Turnbull et al., 2007) .   RBI; Entrevista Basada en Rutinas, implica preguntar a las familias con el fín  de obtener una rica y amplia descripción del funcionamiento del niño y la familia y finalizar con una lista de objetivos funcionales y familiares elegidos por la familia.

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