Objetivo: recaudar información para fines académicos

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GUIA DE ENTREVISTA

Instrucciones: lea cuidadosamente cada una de las preguntas, por favor conteste de la manera que considere correcto.  

1. ¿Qué sabe acerca de Estimulación Temprana?

La estimulación temprana como dice el nombre estimular diferentes de a los  niños aquí se hace por medio de un ambiente establecido, adecuado para unas funciones específicas.

1. ¿Qué tipo de formación académica debe tener la persona encargada de las actividades?

Debe de tener una licenciatura en educación o que tengan una especialidad afines al desarrollo del niño.

1. ¿Ha recibido capacitación para brindar Estimulación Temprana?

Si

1. ¿Cuál es la razón principal por la que llegan los niños a este taller?

La mayoría de los niños que llegan a estimulación temprana vienen por terapia de lenguaje y para mandarlos a esta área deben de tener 3 años.

1. ¿Considera que todos los niños deben recibir Estimulación Temprana?

Si todos deben y reciben porque todo el trabajo que reciben en casa tiene que ver con la estimulación temprana.

1. ¿La Estimulación Temprana responde a cualquier necesidad?

La estimulación temprana responde a las áreas cognitivas, socio-afectivas, de lenguaje y motricidad. Son la base para los siguientes aprendizajes.

1. ¿Qué aspectos deben considerarse para la aplicación de actividades?

Primero se les hace una evaluación y en las áreas donde salen bajos se les pone más atención y se toma en cuenta como viene el niño y en el área donde no se consolidan se les pone más atención. Se les trabaja todo pero en las áreas que salen bajos se les pone más atención.  

1. ¿Qué actividades se realizan para el desarrollo (motriz, cognitivo, social y lingüístico?

• Para el desarrollo motriz se les ponen actividades como correr, gatear, subir escalones, lanzar pelotas, brincar como ranitas, y parra la motricidad fina se utiliza las temperas, las pinzas para colgar ropa, recortar, rasgar.
• Para el desarrollo cognitivo se realizan la identificación de colores, qué diferencia hay entre letras y números, animales cuales son del mar, cuales vuelan, cuales están en una granja, las letras de su nombre, les ponen muchos videos.
• Para el desarrollo social en si todas las sesiones son grupales y los niños van aprendiendo a entablar relación con los otros niños más sin embargo ponemos actividades como juego de seguir indicaciones, si un niño se puso triste que podemos hacer para que ya no este triste.  
• La actividad que se realiza es invitar o incitar a los niños para que ellos hacer las cosas como por ejemplo muchos de ellos vienen sin hablar y a ellos se les invitan a pedir cosas y a que ellos mismos digan las cosas.  

1. ¿Cuál cree que es el concepto erróneo sobre la Estimulación Temprana?

Es que los padres piensan que la estimulación temprana es para niños con discapacidad.

1. ¿Qué materiales son utilizados para el desarrollo (motriz, cognitivo, social y lingüístico)?

Para la motricidad se utilizan pelotas, raquetas, bat, palos de golf, plastilina, pintura, pinzas para ropa de colores.

Para lo cognitivo se utiliza videos, tarjetas y todo lo que esté a nuestro alcance es bueno para trabajar.

Para lo social no utiliza material porque es más el contacto es más con vínculo con el adulto y con los demás niños.

Par lo lingüístico se utiliza el espejo este es para enseñarles a los niños que tan grande abren su boca, utilizan cositas para ponerles en la boca duvalines, palitos de paleta, imágenes.      

1. ¿Qué actividades han resultado más eficientes en las diferentes etapas de la Estimulación Temprana?

Capacitar a los padres porque ella piensa que la estimulación temprana es capacitar a los padres para que no estén gastando en un lugar cuando ellos pueden realizarlos ejercicios en su casa en el caso de los bebes y en el caso de niños que todavía no tienen la edad para entrar a preescolar se trabajan con actividades de preescolar pero con un nivel más bajo.

1. ¿Para qué niños se recomienda la Estimulación Temprana?

Para todos los niños.

1. Mencione alguna anécdota o historia de éxito

Niña con espina dorsal bífida y se trabajó  8 sesiones

Acudió a diferentes sesiones donde se trabajó principalmente: La motricidad gruesa. Pero no se llegó a tener ninguna mejoría porque nada mas era para que la pequeña tuviera fuerza para que ella se pudiera bajar de su silla de ruedas, la fuerza en sus brazos y trabajar el musculo para lo que ella no puede hacer sola estárselo trabajando ahí  

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GUIA DE ENTREVISTA

Instrucciones: A continuación se presentan los aspectos que se deben considerar en la observación de la sesión. Marcar con una X la escala establecida en el cumplimiento de las actividades o acciones, dependiendo cual sea el caso (Si  o No)

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