PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

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   UNIVERSIDAD AZTECA

PSICOLOGIA EXPERIMENTAL.

2014-2017

Dedicatoria.

A nuestros profesores                              

     Y compañeros de clase por su tiempo

compartido y por impulsar el desarrollo

 de nuestra formación profesional

INDICE

Introducción……………………………………………..6

Método………………………………………………….7

-Participantes.

-Problemática de la investigación.

-Objetivo de la investigación.

-Hipótesis

-Variables.

-Tipo de experimento.

-Tipo de diseño.

-Método.

-Asignación de sujetos.

-Asignación de grupos.

                                 Línea Base…………………………………………………9

                                 Actividades con el grupo experimental.…...……………..10

                                 Actividades con el grupo control………………………...11

                                 Instrumentos de aplicación………………………………12

Resultados……………………………………………….13

Discusión………………………………………………..20

Bibliografía……………………………………………...21

Título: Adaptación social  en el rendimiento escolar de los niños con TDAH

¿Cómo influye la adaptación social de los niños con TDAH en su rendimiento escolar?

Integrantes:

Ana L. CH. Botello, Irvin H. Sánchez, Jesica B.M. Sotelo, Paloma T. Hernández,

    15-E10066-P              15-E20003-P                15-E10072-P                    15-E10029-P      

Aarón D. P. Quiroz

    15-E20010-P

Resumen.

Este experimento se centra en la forma en la que influye la adaptación social en el rendimiento escolar de los niños con TDAH, el proyecto se realizó con 4 sujetos de nivel básico que ya tenían el diagnostico, se asignaron dos grupos y únicamente a uno de ellos se le aplico el tratamiento para poder comparar el impacto que se generó,  se trabajaron 6 sesiones de 50 minutos cada una en donde se llevaron a cabo algunas técnicas de integración y con el grupo control se llevaron a cabo diversas actividades escolares. Como resultados obtuvimos que la adaptación influye de manera directa en el rendimiento de los sujetos, este progreso se dio en un porcentaje considerable.

Este estudio  concibe la adaptación desde una perspectiva psicosocial, en respuesta a las exigencias personales y sociales del ambiente. Se encontró con un mayor dominio de conductas impulsivas hacia sus compañeros de clase, sus índices de empatía aumentaron significativamente en el ejercicio práctico y demostraron capacidades de retención de información y atención sostenida por encima de las primeras evaluaciones obtenidas

Adaptación social  en el rendimiento escolar de los niños con TDAH

¿Cómo influye la adaptación social de los niños con TDAH en su rendimiento escolar?

El presente trabajo busca ostentar el seguimiento de forma continua la investigación experimental realizada a lo largo de tres meses, y  sesiones de cincuenta minutos cada una en el grupo de tercer grado de la Escuela Primaria “x” en donde se identificaron niños con diagnósticos específicos de TDAH, mismos que de forma aleatoria conformaron el grupo experimental (2 sujetos) y grupo control (2 sujetos).

Como problema principal encontrado en el funcionamiento del individuo para lograr productividad en los diversos ámbitos de la vida encontramos los limitantes biológicos que implican el detenimiento de manera crónica a la adaptación y manejo de los individuos dentro de los organismos sociales y de primera estancia, como lo es la familia, tal es el caso del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, que supone (por exposición de distintos estudios) la plena incapacidad de inserción del individuo al entorno que lo rodea, y más concretamente al carácter de función que se espera de manera conjunta de sus propias capacidades y comportamientos.

Esta investigación experimental busca recopilar información perteneciente a las circunstancias vivenciales de niños que padecen TDAH y sus incapacidades de inclusión en el ambiente escolar, tomando como eje principal la adaptación de los sujetos al medio y sus efectos directos que se tornan al  rendimiento académico, cuestiones inexploradas con detenimiento objetivo y presencial, con el fin de proponer sistemas de intervención alternativos que impliquen un regocijo completo de los diferentes componentes de la vida del sujeto en cuestión, cuestiones socio afectivas, autoestima, regulación con compañeros de clases en circunstancias distintas, auto concepto respecto al padecimiento, exponiendo transparentemente dinamismos centrados a los objetivos buscados.

        Comienza la investigación de observaciones enfocadas a los principales padecimientos que afectan al individuo que padece TDAH en el rendimiento escolar que se espera de acuerdo a su edad, de forma que los sujetos investigados presentan rezago educativo que involucra a los compañeros de clases, así se determina la situación existente, los sujetos cuentan con diagnósticos específicos de no más de tres años de evolución por parte de instituciones médicas de reconocimiento general, por lo que el seguimiento psiquiátrico sigue un curso continuo y sin interrupciones, las propuestas aquí expresadas se muestran fundamentadas de acuerdo a las necesidades localizadas en cada uno de los grupos, control y experimental.

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