Planeacion de quimica preescolar
Enviado por yocelyn87 • 9 de Junio de 2016 • Práctica o problema • 1.092 Palabras (5 Páginas) • 224 Visitas
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CAMPO FORMATIVO:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
2.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO
3.- EXPLORACIÒN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
4.-DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
5.-DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
6.- EXPRESIÓN Y APRECIACIÒN ARTÍSTICAS
ASPECTO: _Mundo natural.___
COMPETENCIA GENERAL: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea._
PROPÓSITO: Que se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural .
METODOLOGÍA:_Proyecto_________________________________________________________
JARDÍN DE NIÑOS “GABRIELA MISTRAL”[pic 4][pic 5][pic 6]
CICLO ESCOLAR 2015-2016
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _”HAGAMOS EXPERIMENTOS”_______________
SURGIMIENTO: Surge debido a que observé que un grupo de alumnos tenía interés en varios objetos que encontraron como un iman, piedras y distintos objetos que metían al agua.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES | NUMERO (C/F) Y COMPETENCIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS |
“Que con los experimentos” Mediante distintas actividades lúdicas conoceremos la letra “N” e identificaremos en la lluvia de ideas que palabras empiezan con esa letra. | 1. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. | 1. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios. | Colores Hojas blancas Papel bond |
Se invitara a los niños a experimentar sobre los objetos que flotan y los que se hunden, la consigna será que cada uno se haga de un objeto y en su mesa de trabajo lo presente y suponga lo que sucederá con él, si flotara o se hundirá. En círculo expresar sus suposiciones en cuanto a la razón de por qué algunos objetos se hundieron o flotaron tomando en cuenta el peso, la medida, y la consistencia de ellos. Realizaremos una gráfica después separando los objetos que flotaron de los que se hundieron, dictándoles a los niños los nombres de los objetos. Con distintos materiales realizaremos conteo del 1 al 13 para después realizarlo gráficamente. | 2. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. | 2. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.. | Fichas Cubeta Agua Piedras Cuaderno Colores Fotocopas Pinzas
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Se les presentaran diferentes clases de imanes, y sin decirles que son se les dejara que los observen y manipulen, se les preguntara cual es la función de ellos, que objetos puede atraer, por equipo se les dará un imán y ellos recolectaran objetos que puede atraer el imán, realizarán un dibujo de los objetos que utilizaron y fueron atraídos por el imán, ahora se les preguntara ¿existe un imán capaz de atraer objetos que el imán verdadero no puede? ¿Qué tal si probamos con un globo? Así se les proporcionara un globo al equipo para que experimenten con él, se les dará la instrucción de frotarlo varias veces en el cabello, después la parte del globo que frotamos la acercaremos al confeti, tira de papel, alfiler, palito de dientes, clip, etc. los niños expresaran su suposición sobre por qué el globo si atrae a los otros objetos, dándoles después la explicación sobre la energía | 3. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. | 3. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. | Imanes Globos Colores Cuaderno Confeti Clip |
Realizaran sumas para poder identificar que colores utilizaran para colorear su dibujo. Se dividirá por equipos cada uno tendrá distintas sustancias como aceite, tierra, azúcar, café para después mezclarlas con agua cada equipo anotara en un papel bond sus observaciones y al finalizar las comentaran ante sus compañeros | 3. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos | 3. Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó | Colores Fotocopias Agua Aceite Café Azúcar Papel bond |
Los alumnos investigaran 1 experimento sencillo lo mostraran y explicaran a sus compañeros. Se realizara un repaso de las letras conocidas, realizando palabras con apoyo del alfabeto móvil ,realizaremos lectura y las escribirán en el cuaderno. | 1.- Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien | 1.Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto | Alfabeto móvil Cuaderno Lápiz Experimentos traídos por los alumnos.
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