Planeaciones De Preescolar

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Propósito: que el niño participe en juegos, respetando instrucciones, llevándolas a cabo con sus demás compañeros

“juguemos al maestro”

Desarrollo:

1.- pedirle al niño que traiga un juego de casa

2.- explicarles a los niños que con el juego que trajeron de casa, se lo van a explicar a sus demás compañeros para que ellos lo aprendan y lo jueguen todos juntos, se les pedirá que pasen voluntariamente a explicar su juego.

3.- el niño explicara a sus demás compañeros las reglas para llevar a cabo el juego, tomando el papel del maestro

4.- los compañeros jugaran siguiendo las instrucciones

5.- para finalizar se le cuestionara a los niños ¿Qué juegos les gusto más?, ¿Por qué?, y ¿les gusto ser maestro por un día?

Material: diferentes juegos

Espacio: Aula o patio

Tiempo: 30 minutos

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: identifica algunas características del sistema de escritura

Propósito: que el niño mediante la escritura de su nombre, reconozca las diferentes letras

“cuál es mi nombre”

Desarrollo:

1.- explicarle al niño que les voy a entregar unas tarjetas en las cuales va estar escrito su nombre, con su letra inicial más marcada, en el pizarrón voy a tener escrita una serie de palabras con las iníciales de los niños.

2.- pedirle al niño que identifique la letra inicial de su nombre con alguna que este escrita en el pizarrón y que coloque su tarjeta a un lado de la palabra

3.- una vez que todos los niños hayan colocado sus tarjetas, darle lectura a algunas palabras y concluir intercambiando opiniones sobre el sonido de las letras iníciales y cuales nombres son más largos que otros.

Material: tarjetas, plumones

Tiempo: 20 minutos

Espacio: aula

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia: mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico

Propósito: que el niño participe en juegos de sorteo de obstáculos para que desarrolle la coordinación de sus movimientos

“carrera de obstáculos”

Desarrollo:

1.- sacar a los niños al patio

2.- acomodar en el patio los obstáculos para realizar la actividad, iniciar con un pequeño calentamiento

3.- dividir al grupo en dos equipos, explicarles la actividad, que van a ir pasando uno y uno de cada equipo por los obstáculos, al terminar el recorrido de ida y vuelta, que choquen la mano con el compañero de su equipo para que esta sea pase para continuar y así sucesivamente hasta que todos los integrantes hayan pasado

4.- como cierre de actividad, sentar a los niños en circulo y ponerlos a realizar ejercicios de relajación como respirar lentamente, inhalar, exhalar, etc. Preguntarles si les gusto la actividad, ¿Por qué? Y ¿Qué se les dificulto?

Material: conos, llantas, pelotas, etc.

Tiempo: 30 minutos

Espacio: patio

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: promoción de la salud

Competencia: participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno

Propósito: que el niño participe en algunos problemas ambientales del jardín, para fomentar en él la importancia del cuidado del medio ambiente

“a limpiar el jardín”

Desarrollo:

1.-dentro del aula, intercambiar opiniones con los niños sobre la importancia que tienen las plantas y el cuidado de ellas, el vivir en un ambiente limpio y saludable, lo importante que es el poner la basura en su lugar, y que ellos den su punto de vista.

2.- explicarles a los niños que saldremos al patio y juntaremos la basura que este en el piso y la pondremos en su lugar, le daremos agua a las plantas, y limpiaremos el jardín.

3.- una vez terminada la limpieza del jardín, dentro del aula pedirle a los niños que hagan sus propios carteles para colocar la basura en su lugar y el cuidado de las plantas, para pegarlos en distintas áreas del jardín.

Material: cestos para la basura, agua, cartulinas, crayolas

Tiempo: 45 minuto

Espacio: aula, jardín, patio

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje oral

Competencia: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Propósito: que el niño dramatice en una pequeña obra teatral, situaciones de la vida cotidiana para enriquecer la narración

“yo soy…”

Desarrollo:

1.- un día antes de la actividad, encargarle a los niños e tarea que observen como mamá prepara la comida, como lava, plancha, barre, etc. Y que vean como papá limpia el carro, trabaja y platica con mamá, que lleven un objeto que usen sus padres o hermanos…

2.- el día de la actividad, dividir al grupo en dos equipos, a cada uno de los niños se les asignara un personaje, ya sea el de mama, papa, hermanos (as) y abuelo (a).

3.- explicarles la actividad, decirles que vamos a jugar a ser nuestros papas y hermanos, dentro del aula van a realizar una pequeña representación teatral de diálogos o frases que dicen sus padres y hermanos, la manera en que mama barre y cocina etc.

4.- una vez realizada la actividad por los dos equipos, como cierre preguntarles que les pareció tomar el papel de su mama o papa durante la clase, y que intercambien opiniones sobre las diferentes actividades que realizan en sus casas.

Material: objetos que usan en casa

Tiempo: 40-45 minutos

Espacio: aula

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: leguaje escrito

Competencia: identifica algunas características del sistema de escritura

Propósito: que el niño forme palabras con el abecedario, para que identifique letras y las relacione con otras palabras

“a formar palabras”

Desarrollo:

1.- explicarles a los niños que vamos a trabajar formando palabras, que por mesa les voy a entregar una serie de letras, para iniciar ellos

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