Planeaciones Preescolar

CAMPO FORMATIVO Y TRANSVERSALIDAD COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DIDACTICA RECURSOS LIBROS EVALUACIÓN

DESARROLLO FISICO Y SALUD ASPECTO(Coordinación, fuerza y equilibrio)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO( Lenguaje escrito)

DESARROLLO FISICO Y SALUD ASPECTO(Promoción de la salud) .

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO ASPECTO(El mundo natural).

PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO(Número)

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO( Expresión y apreciación musical SALUD Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

Identifica algunas características del sistema de escritura.

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan desagrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Identifica y reflexiona acerca de características esenciales de elementos y fenómenos del medio natural.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Comprende y sigue las indicaciones gestuales del director al interpretar una melodía orquestal o un canto. Enumerar una lista sobre como cuidan su salud Explicar la importancia de practicar ejercicios Con dibujos que deberán cortar y pegar en su cuaderno y rellenar con la técnica de puntillismo.

Identificar las grafía “L” en textos

Discriminación del sonido “L” en palabras

Leer a los niños una poesía, luego al escuchar la lectura de la poesía dando énfasis en la pronunciación del sonido “L”, responder entre todos las preguntas para realizar su comprensión oral ¿De quién trata la poesía, como es la luna?, que tiene debajo de la cama?.

Llevar a cabo una plática con los niños sobre algunos lugares en donde consideran no es seguro jugar. Mencionar algunos lugares a los cuales nunca deben ir solos y por qué, por ejemplo: baños de lugares públicos, callejones oscuros y solitarios. Invitarlos a resolver las siguientes preguntas: En dónde te gusta jugar? ¿es bueno jugar en cualquier lugar? ¿Por qué? ¿si alguien me invita a algún lugar solo, qué debo hacer?

Los niños recordarán y mencionaran los 5 sentidos se les pedirá que lleven algunas frutas posteriormente pasarán al frente y con los ojos vendados identificarán por medio de algunos de los 5 sentidos de que fruta se trata.

En el patio de la escuela pintar 3 cuadros con 20 círculos cada uno, cada equipo deberá tirar el dado y el número que indique es el número de pasos que da el primer jugador, después el segundo y así sucesivamente, hasta que todos los integrantes del equipo lleguen hasta el número 20.

“A la rueda, rueda vamos a jugar si me das la mano vamos a girar” los niños se moverán al compás de la música con desplazamientos dirigidos; por ejemplo, caminarán: sobre marcasen el piso, lentamente, sobre las puntas de los pies, apresuradamente.

Imágenes de niños haciendo ejercicios.

Plumones

Tijeras.

Frutas

Venda.

Dado

Gises.

Grabadora

Cd.

Cuenta cuentos escritura y lectura pag.

Cuenta cuentos matemáticas

Pag-29 Trabajo terminado.

Discriminación de la grafía “L”

Comprensión de medidas de seguridad.

Reconocer los cinco sentidos.

Participación

Seguir reglas

Respetar turnos.

OBSERVACIONES

CAMPO FORMATIVO

Y TRANSVERSALIDAD COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DIDACTICA RECURSOS LIBROS EVALUACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO(Lenguaje Oral)

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO ASPECTO(Cultura y vida social)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO( Lenguaje escrito) .

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO( Lenguaje Oral) .

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO(Identidad personal y autonomía)

PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO(Número)

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO(Expresión y apreciación de la danza)

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas.

Comprende el significado de las festividades nacionales, de su país (conmemoraciones cívicas y otras celebraciones).

Identifica algunas características del sistema de escritura.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Reconoce características físicas así como la de sus compañeras y compañeros.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias de solución con las de sus compañeros.

Comunica ideas y sentimientos que le produce el participar en la expresión libre a través del movimiento individual o en la interacción con sus pares.

Leerles una entrevista para Cristóbal Colón, después, preguntarles ¿Para creen que sirva entrevistar a

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