Planeacion Preescolar

PLANEACION DEL 21 AL 31 DE MAYO DEL 2013

MAESTRA: NAYELY JUDITH ESPINOZA RIOS GRUPO: 3RO “B”

SITUACION DIDACTICA: “Fases de la luna”

CAMPO Y COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIAS DIDACTICA

Campo formativo:

Exploración y conocimiento del mundo

Competencia:

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa mediante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. -Preguntar acerca de lo que saben de la luna ¿Qué es la luna?

- Expresar sus conocimientos.

- Investigar sobre los cambios que tiene la luna con ayuda de los padres de familia en diferente bibliografía e Internet.

-Registrar por medio de dibujos lo que investigaron.

- Observar la luna, los cambios o transformaciones a través de los días o noches. Y llevar sus registros.

-Acondicionar el salón para contemplar las fases lunares.

-Elaborar la bóveda celestial con pellón pintado.

-Por equipos elaborar las estrellas, cometas y las fases lunares (utilizando diversos materiales)

-Invitar a otros grupos del plantel y padres de familia para explicar las fases de la luna.

Tiempo de realización: 1 semana.

Materiales: Bibliográfico, pellón, pintura vinílica azul, papel metálico, diamantina, hilo cañamo, pegamento transparente, cartoncillo negro o cortinas para obscurecer el salón.

SITUACION DIDACTICA: “¿Qué podemos descubrir jugando con el agua?”

Campo formativo:

Exploración y conocimiento del mundo

Competencia:

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación.

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable.

Contrasta sus ideas iníciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. -Cuestionar a los niños si les gusta jugar con agua, partiendo de ahí para las siguientes situaciones.

-En un deposito transparente de agua, colocar objetos que flotan y se hunden, cuestionándolos previamente

-Hacer registro de manera grupal de la situación anterior

- Llenado de un recipiente utilizando diferentes objetos ( Jarra, vasos, vaso dosificador, gotero y jeringa)

-Mezcla del elemento agua con… Observar y registrar

-¿Podremos pasar agua de un recipiente a otro por medio de una servilleta de papel? Procedimiento: presentación del material, poner el agua en el vaso a la mitad, acomodar la servilleta torcida como un puente y llenar el recipiente. (Observar y cuestionar si creen que pasa el agua y el por que.)

-¿Qué es un tornado? Cuestionar a los niños lo que saben sobre el tornado.

- Investigar en casa y comentar con los compañeros

-Hacer un experimento (tornado) Procedimiento: dos botellas de plástico iguales, unidas por la boquilla por cinta aislante, llenar previamente con agua, diamantina y objetos pequeños. Agitar y observar lo que sucede, comenta y registrar.

Tiempo de realización: 2 semanas

Materiales: agua, papel aluminio, servilletas, desechables, jeringas, jarra, vasos, vaso dosificador, sal, azúcar, pinturas, jabón líquido, shampoo, vaso de vidrio, charola, recipiente de plástico, botellas de plástico desechables, cinta aislante, diamantina, objetos pequeños (juguetes plásticos, lentejuelas, etc.)

SITUACION DIDACTICA:”a leer”

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Competencia:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos leyendas fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Diariamente leer un cuento de la biblioteca del aula a los niños.

Realizar preguntas sobre el cuento

Pedir que dibujen lo que más le gusto del cuento con alguna técnica.

Realizar títeres de los personajes de los cuentos.

Indicar por equipos que dramaticen el cuento con los títeres.

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