Planeacion Para Preescolar

CAMPOS FORMATIVOS: ASPECTO:

Exploración y conocimiento del mundo.

Mundo natural.

COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

Conociendo el mundo natural en el que vivimos y la diversidad de climas. TIEMPO ESTIMADO: 2 días. EVALUACIÓN:

LUNES 10 DE DICIEMBRE 2012. RECURSOS DIDÁCTICOS, EVALUACIÓN

Inicio:

Comenzaré preguntando a los niños ¿Qué hicieron el fin de semana con su familia?, ¿Salieron a la playa, bosque, montañas o ¿qué hicieron?, después de sus respuestas les hablaré sobre dónde vive Santa Claus ya que hay muchas montañas, muchos pinos y viven osos. ¿Cómo es el clima, vegetación, y qué animales hay en Mexicali? Qué les parece hacer un dibujo de un clima frio como el de los osos polares, el clima donde se dice que vive santa Claus en el que describamos cómo viven.

Desarrollo

1.- Platicaremos e identificaremos semejanzas y diferencias entre su ciudad (Mexicali) y una cuidad o país frío como el Polo norte, explicaré sobre la diversidad de vegetación, diferencias de montañas, climas, animales y dibujarán lo que hay en donde vive Santa Claus.

2.- Los niños dibujarán lo que creen que es, por ejemplo el polo norte dónde vive Santa Claus, su clima, diversidad de vegetación y animales, para ello les mostraré las imágenes en una lámina donde presentaré los dos ecosistemas que a su vez les llamaré (paisaje frío al de los osos polares y cálido de coyotes)

Cierre:

Al cierre de la actividad los alumnos me mostrarán lo que pegaron de acuerdo a los climas de los paisajes de diferente ambiente y como premio les daré calcomanías para motivarlos.

1.-tijeras interés.

2.-hojas blancas entusiasmo.

3.-colores creatividad.

4.-pegamento motivación.

5.-cartulinas participación.

6.-imágenes de

animales y paisajes

Observaciones: Conclusión:

CAMPOS FORMATIVOS: ASPECTO:

Exploración y conocimiento del mundo.

Mundo natural.

COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

Conociendo el mundo natural en el que vivimos y la diversidad de climas. TIEMPO ESTIMADO: 2 días. EVALUACIÓN:

MARTES 11 DE DICIEMBRE 2012. RECURSOS DIDÁCTICOS, EVALUACION

Inicio:

Comenzaré preguntando a los niños ¿Qué hicieron el día de ayer con su familia?, les diré ¿recuerdan la actividad que realizamos ayer lunes? Esperando sus respuestas les platicaré acerca de los diferentes tipos de ecosistemas que vimos el día lunes siguiendo la actividad preguntaré, ¿alguien sabe dónde viven los peces, tiburones, delfines? Qué les parece si organizamos y pegamos los dibujos de animales según correspondan en las cartulinas de :

1.-aire

2.-mar

3.-tierra

Desarrollo:

3.-Se le pedirá al niño que recorte dibujos de animales de mar, tierra y aire para que identifiquen cuales animales pertenecen a cada clima y ambiente.

Adecuando el clima y animales del polo norte, los pegaremos en una cartulina elaborando un gran mural donde muestre donde vive Santa Claus.

Cierre: Al terminar la actividad de dibujo seguiremos con una coreografía de la canción de Rodolfo el reno para la relajación y activación nuevamente de los niños ya que debemos mantener el interés en la actividad.

1.-tijeras interés.

2.-hojas blancas entusiasmo.

3.-colores creatividad.

4.-pegamento motivación.

5.-cartulinas participación.

6.-imágenes de animales

7.- tabloide de paisaje

de aire, mar, y tierra

Observaciones: Conclusión:

CAMPOS FORMATIVOS: ASPECTO:

Expresión y apreciación artísticas.

Expresión y apreciación musical.

COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías. Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: realizaremos tamborcitos musicales para cantar y bailar. TIEMPO ESTIMADO: 1 día. EVALUACIÓN:

MIERCOLES 12 DE DICIEMBRE 2012. RECURSOS DIDÁCTICOS, EVALUACION

Inicio:

Empezaremos el día preguntando a los niños ¿Les gustaría cantar y bailar? ¿Qué les parece si hacemos un instrumento de música?; en base a sus respuestas les diré que el instrumento que realizaremos será un tamborcito navideño.

Desarrollo:

Comenzaré mostrándoles un ejemplo de lo que es el tamborcito navideño ya terminado procederé a repartir el material para el tambor navideño, cada niño tendrá todo lo necesario para su realización.

Al elaborarlo los niños reforzarán habilidades e interactuarán con sus compañeros y maestros ya que para esta actividad se necesitará la ayuda de mi compañero.

Durante

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