Planeaciones De Preescolar

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1. PLANEACIÓN EDUCATIVA Basada en PEP 2004

2. Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

* Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.

* Aspecto: Identidad Personal y Autonomía.

* Competencia: 1.- Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y las de sus compañeros. 3.- Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

* Se favorece y se manifiesta cuando: 1 -Habla sobre sus sentimientos, -Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su casa, de su comunidad(que le gusta, le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela).3.Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas,-Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

* Situaciones Didácticas:

* *Presentación de bienvenida: Haciendo un circulo mágico, con un muñeco de peluche o papa caliente, organizados en circulo, cada uno de los niños se presentara, diciendo su nombre, edad, que le gusta y quienes conforman su familia.

* *Sentimentos: Sentados en su lugar les lanzare una pelota, la cuál tomaran para participar y dirán como se sienten en el salón y los compañeros (triste, enojado, feliz, bien o mal).

* *Tarea: Se le encargará al niño un dibujo sobre una carita, sobre su estado de ánimo el 1er. Día de clases y que sus padres escriban como llego a casa, como se sentía y que le gusto o no.(expediente).

* -El niño pasará al frente del salón a pegar su dibujo en la pared y diciendo que expresa su carita, yo les ayudaré a leer lo que escribió su mamá.

* *Gestos y sentimientos: Se organizará al grupo por equipos y se les entregarán 3 dibujos que tienen distintos gestos, colocaré 3 cartulinas en el pizarron; los niños de cada equipo pasarán al frente y expondrán sus caritas explicando, “Yo me pongo (triste, f[***]eliz, enojado) cuándo?

* *Mi persona: Que el niño dibuje su cuerpo en una hoja blanca y pase y lo pegue al frente, le colocaré su nombre y los niños opinarán si se parecen o no, y que le hizo falta dibujar. (expediente).

* *Acuerdos, o normas del salón de clases: En una hoja grande escribiré los acuerdos del grupo, los alumnos participarán diciendo que deben hacer en el salón, como se deben portar y acordar también las sanciones para quienes no cumplan con dichos auerdos.

* Recursos Materiales:

* - hojas blancas,-colores,-peluche,-dibujos de gestos, rotafolio, tareas, tape.

* Competencia transversal: Leng. Y com. 1.- comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a trav és del lenguaje oral.

3.

* Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.

* Aspecto: Lenguaje oral.

* Competencia: 1.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

* Se favorece y se manifiesta cuando: Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características , datos de su domicilio, entre otros). Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, música, etc.

* Situaciones Didácticas:

* *Asamblea sobre la familia: Dialogar con los niños sobre que es una familia y quienes constituyen una familia y con un guiñol que el niño atrapará para participar, el niño platicará sobre su familia (cuántos viven en su casa, como se llaman, etc.). Realizará un dibujo individual sobre su familia.

* De tarea Foto familiar : el alumno llevará la foto al jardín, con la cuál pasará al frente y mencionará quienes están en la foto, después la comparará con el dibujo del día anterior y pegará la foto sobre un cartoncillo de color y la decorará con cuadritos de foamy de colores.

* *Cuestionario para la familia: Que los niños realicen preguntas que deseen saber sobre la familia y para conocerlos mejor, acerca de que hacen juntos, comidas favoritas y lugares que visitan y que los niños al día siguiente compartan la información. (expediente).

* *Mapa de camino a casa: que el niño en el salón dibuje el camino hacia su casa, dibujando donde está el jardín y hacia donde vive él. Y que explique oralmente por donde se tiene que ir y cerca de que lugar esta su casa, de que color es, etc. De tarea dibujará su casa y el papá le ayudará a realizar el mapa para llegar a la escuela.

* *Juguete favorito: Traer de casa un juguete y que el niño comparta información de porque le gusta y qué hace con su juguete, intercambiará su juguete con otro compañero y por último realizará un dibujo de los juguetes que le gustaron más.

* *Receta: El niño mencionará cuál es su comida favorita y de tarea traerán la receta de lo que más le gusta comer y leeremos las recetas para elegir una la que más le guste al grupo y la pondremos en práctica para probarla en el salón.

* Recursos Materiales:

* Foto familiar, cartoncillos, goma, foamy, cuestionario, hojas blancas, mapa de su casa, recetas, juguetes, plumones, etc.

* Competencia transversal: Exp. Y conoc. Del mundo: cultura y vida social, establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

4.

* Campo Formativo: Pensamiento Matemático.

* Aspecto: - Número, - Forma, espacio y medida.

* Competencia: 1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

* Se favorece y se manifiesta cuando: Dice los números que sabe, en orden ascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

* Situaciones Didácticas:

* *Números: Cuestionar a los niños si conocen los números, para qué se utilizan y observar quienes los identifican con una secuencia en la pared.

* -Cada día pasar a cinco niños al frete para que digan la secuencia de números que saben.

* -Entregarle a lo niños 5 popotes de colores, cada niño los contará y les diré un número y les indicaré que tomen 1,2, o 5, etc, después juntar todos por equipo en el centro y tomen del mismo color alguna cantidad.

* -Pase de lista: Dar un ejemplo de como contar a los compañeros y día con día que pase una mujer a contar a las niñas y un hombre a los niños y escribiré en el pizarron la cantidad de los asistentes.

* *Juego de cantidades: con bloques hacer torres por colores y contar la cantidad de bloques, trabajaran en 4 equipos y observar quien hace la torre más alta y quien más pequeña.

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