Programa de Psicología.Plan de accion

FASE 3

Estudiante:

Sorangely Abonce Palacios

Cód. 1.088.254.788

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Práctica profesional escenario 2

 Dosquebradas

Mayo 2019

Introducción

     Para la OMS (1976, citada en Ministerio de Salud, 2013)  el suicidio es “todo acto por el que un individuo se causa a sí mismo una lesión o un daño con  la intención de morir”. Es decir que el suicidio corresponde a una acción humana mediante la cual el individuo se causa una lesión, independientemente de la letalidad  del método empleado y del conocimiento real de su intención, para que se produzca o no la muerte. Por tal motivo, se pretende aborda esta temática con los jóvenes y adolescentes del CREEME, ya que la adolescencia es una categoría construida socialmente y suele caracterizarse  como una etapa de pleno desarrollo y grandes cambios. Sin embargo, la adolescencia no es vivida de la misma manera por todas las personas, está determinada por factores sociales, psicológicos, económicos y culturales que pueden conducir a los individuos a un comportamiento suicida.

     En este sentido, con la realización de la práctica se pretende promover habilidades para la vida en los jóvenes y adolescentes que les permitan el fortalecimiento de sus relaciones interpersonales y del reconocimiento de sí mismos, mediante una metodología basada en los lineamientos de bienestar familiar (ICBF) que garanticen  el desarrollo y atención los jóvenes durante el proceso del cumplimiento de la sanción emitida por la autoridad judicial y para el restablecimiento de los derechos a niños, niñas y adolescentes con responsabilidad penal. 

Presentación de la institución

     Hogares Claret es una institución social y sin ánimo de lucro, donde se ofrece acompañamiento terapéutico – pedagógico a niños, niñas, adolescentes y adultos, afectados por la marginalidad, la violencia, el consumo de sustancias psicoactivas y/o problemas de conducta, para favorecerles la inclusión social, el restablecimiento de sus derechos y la construcción de un proyecto de vida.

Misión: Acompañar a niños, niñas, adolescentes y adultos, afectados por la marginalidad, el consumo de sustancias psicoactivas, la violencia o con problemas de conducta, a encontrar el sentido de su vida, en una perspectiva de restablecimiento de sus derechos y de inclusión a los diferentes ámbitos de la sociedad.

 Visión: Ser reconocidos por nuestro liderazgo nacional e internacional y por la calidad de nuestros servicios, fruto de un talento humano competente y comprometido en ofrecer una respuesta amorosa y efectiva a niños, niñas, adolescentes y adultos, afectados por la marginalidad, la violencia, el consumo de sustancias psicoactivas o por problemas de conducta, acompañándolas en la construcción de un nuevo proyecto de vida.

El Programa créeme: Internamiento preventivo y centro de atención especializada del SRPA

Objetivo: garantizar la atención especializada a los adolescentes en conflicto con la Ley, en la modalidad de Internamiento Preventivo y Centro de Atención Especializada para el cumplimiento de la sanción emitida por la autoridad judicial y para el restablecimiento de derechos a niños, niñas y adolescentes en Conflicto con la ley, conforme a las disposiciones legales, lineamientos técnicos de la modalidad y estándares de calidad vigentes para la prestación de servicios, jóvenes que ingresan entre los 14 y 18 años de edad.

Objetivo general

Promover habilidades para la vida en los jóvenes y adolescentes del “CREEME” que les permitan el fortalecimiento de sus relaciones interpersonales y del reconocimiento de sí mismos.

Objetivos específicos

• Proporcionar espacios a los jóvenes para que hagan buen uso de su tiempo mediante actividades que reduzcan sus niveles de estrés.

• Disminuir las relaciones conflictivas y transformarlas en mecanismos de solución pacífica a través del aprendizaje de la inteligencia emocional.

• Brindar herramientas que contribuyan al manejo de emociones para la prevención de situaciones de suicidio.

Metodología

     La metodología está basada bajo el  enfoque restaurativo de (icbf), ya que  permite rescatar la dignidad de las personas, con lo cual el delito no es lo que define al adolescente o joven, reconociendo sus potencialidades y capacidades para hacerse responsable de sus acciones y proyectar esta responsabilidad a los otros, asumiendo voluntariamente acciones restaurativas, construidas con su entorno y que le facilitan una mejor interacción y convivencia. Desde este enfoque, se pretender abordar la fotografía como  un registro de mociones que desde su diario  acontecer surgen de manera espontánea refiriendo emociones que pueden ser tangibles, el cual será el hilo conductor frente a la emoción y el significado de la misma.

     Así mismo, se utilizaran herramientas que les permitan a los jóvenes reconocerse como personas dentro del contexto familia y como agentes sociales a través de espacios lúdico prácticos que lleven a vivencias personales, mediante talleres de autoconocimiento y autoimagen que les permitan identificar el concepto de sí mismos, como también el dibujo y el ole para que mediante estas técnicas puedan expresar o dar a conocer sus sentimientos y  se sientan en un espacio de relajación y meditación frente a la realidad que están viviendo de estar privados de la libertad.  

Marco referencial

Teoría del aprendizaje social (Albert Bandura)

     La Teoría del Aprendizaje social se describe como un enlace entre la teoría del aprendizaje tradicional (el conductismo) y el enfoque cognitivo; en este aprendizaje el individuo es capaz de aprender partiendo de la observación de lo que otro individuo hace. Así mismo, esta teoría destaca que en el ser humano como aprendiz en continua formación, los  procesos psicológicos son privados, sin embargo, estos se originan a partir de lo social. Bandura siempre dio una importancia clave a los factores mentales (cognitivos) en el aprendizaje, definiendo a los aprendices como sujetos activos a la hora de procesar la información y de valorar la relación entre su comportamiento y las posibles consecuencias.

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