Proyecto Etapa 3 Propuesta de Intervención en la presencia de sintomatología concordante con el síndrome de burnout

Proyecto Etapa 3

Propuesta de Intervención en la presencia de sintomatología concordante con el síndrome de burnout

1 Antecedentes

1. Antecedentes Contextuales

El proyecto que se presentará a continuación, se realizó como parte de una materia teórico/practica, Psicología Educativa, que forma parte del curriculum de Psicología de la Universidad del Valle de México, ubicada en De las Palmas 439, San Jorge Pueblo Nuevo, estado de México . Al ser una universidad sin un enfoque teórico de psicología determinado se decidió establecer y crear un programa de intervención cognitivo-condutal debido a la directividad de la teoría y sus técnicas.

1. Antecedentes teóricos

1. Síndrome de Burnout Estudiantil

La primera vez que se mencionó este término “burnout” fue en el año de 1969 sin embargo fue desarrollado en el año de 1974 por un psicólogo estadounidense el cual explico gracias a la obra literaria “A burnt-out Case” los estados físicos y psicológicos que presentaban los psicólogos que se dedicaban a trabajar grandes cantidades de tiempo con jóvenes drogadictos; “un deterioro y cansancio excesivo progresivo unido a una reducción drástica de energía acompañado a menudo de un pérdida de motivación que a lo largo del tiempo afecta las actitudes, modales y el comportamiento general” (Freudemberger, 1998. pp 598, citado por Camacho Espinoza, 2016)

A pesar de ser un síndrome explicado desde los años de 1970, no existe una clasificación dentro de las guías de patologías utilizadas por los psicólogos, como lo son el DSM 5, su versión más reciente, sin embargo, sí se encuentra  dentro de la Clasificación Internacional de Enfermedades, CIE 10 bajo los siguientes criterios “bajo el código Z 73.0 y figura dentro del apartado asociado a problemas relacionados con el manejo de las dificultades de la vida (2009). Cabe indicar que en algunos países europeos a los pacientes con Síndrome de Burnout se les diagnostica con el síndrome de neurastenia (CIE-10, código F 48.0), siempre que sus síntomas estén asociados al trabajo, en concordancia con la lógica de planteamientos presentes en algunas investigaciones, quienes la vinculan con el Síndrome de Burnout, considerándolo, por lo tanto, como una forma de enfermedad mental.

Antes de poder definir lo que es el síndrome de burnout estudiantil es necesario definir de manera concreta lo que es el síndrome de burnout; la definición mejor elaborada fue descrita por Maslach y Jackson los cuales lo definen como “un síndrome compuesto por tres síntomas que corresponden a 3 dimensiones: baja realización personal en el trabajo, agotamiento emoción y despersonalización” (1981, p170 citado por Camacho Espinoza, 2016).

Como estas definiciones fueron descritas para otros ámbitos que no son el estudiantil, es relevante destacar que estas características se presentan dentro de esta clasificación del síndrome de burnout; la diferencia radica en el lugar y personas a las cuales se les presenta esta sintomatología.

1. Sintomatología del Síndrome de Burnout

La sintomatología de este síndrome puede confundirse con depresión, fatiga física y estrés, por sus tres principales manifestaciones: agotamiento físico y mental, abandono de los estudios y disminución del rendimiento académico.

Existen tres manifestaciones y su descripción, las cuales se mostraran a continuación:

Psicosomaticas:

• Alteraciones cardiovasculares
• Fatiga crónica
• Cefaleas
• Alteraciones gastrointestinales
• Dolores abdominales y musculares
• Alteraciones respiratorias y del sueño
• Alteraciones dermatológicas y menstruales

Conductuales

• Abuso de fármacos, alcohol y tabaco
• Ausencia a clases
• Malas conductas alimentarias
• Incapacidad para relajarse

Emocionales

• Impaciencias
• Deseos de abandonar los estudios
• Irritabilidad
• Dificultad para concentrarse debido a la ansiedad experimentada
• Depresión
• Bajo auto-concepto
• Falta de motivación

Sin embargo durante la detección de estos síntomas es relevante y de suma importancia para un diagnóstico acertado conocer los factores determinantes, como lo son:

• Altas exigencias planteadas
• Dificultades materiales que se afrontan aún con la ayuda institucional
• Condición física y los estados de salud
• Estilos de Vida
• Características de personalidad
• Nivel o clasificación del sistema nervioso
• Motivaciones/razones por las cuales está realizando el estudio universitario

1. Causas del síndrome de burnout en el entorno académico

Las causas del desarrollo del síndrome, son muy parecidas a la clasificación de los síntomas que se pueden presentar, lo que quiere decir que las causas pueden ser físicas, psicológicas y de manera adicional pueden ser causas sociales.

• Sobrecarga académica, la cual genera ansiedad
• Sentimientos de altruismo
• Relaciones tensas, conflictivas o basadas en ideas negativas con compañeros y personas alrededor del individuo, esto también incluye profesores y autoridades escolares.
• Cambios curriculares generan estrés y ansiedad

1. Antecedentes Empíricos

1. Intervenciones al Síndrome de Burnout

Las intervenciones que se han realizado para este síndrome en otras áreas donde se ha presentado ha sido una intervención cognitivo-conductual debido a la necesidad de que los individuos que la padecen requieren un cambio de actitudes, conductas así como de pensamientos y la percepción de ciertas actitudes de su entorno.

1. Problemática

Existen situaciones dentro del salón de clases de estudiantes universitarios que se dan por sentadas o se normalizan actitudes de desinterés escolar y apatía hacía el estudio por la frecuencia en la que se presenta, sin embargo estas podrían ser señales del comienzo del desarrollo del síndrome de burnout

1. Justificación

En el aspecto teórico en el cual se explica el síndrome de burnout en conjunto con las causas y consecuencias es importante determinar de manera más concreta cuales son las representaciones físicas, conductuales y psicológicas de aquellos estudiantes que lo padecen con el fin de crear programas de intervención direccionados a la solución de esta problemática. Es por esta razón que se considera relevante realizar

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