Que es el enfoque sistemico

experimento

Pre operatorio

Conservación de cantidad (liquido)

R: NO

A:  señala  con el dedo el vaso  más largo

ANÁLISIS: Al realizar la primera pregunta, la niña refiere que hay la misma cantidad de agua en ambos vasos, cuando pasamos el agua al vaso más chato y gordo, ella refiere que hay más cantidad de agua en el vaso más largo y angosto, para finalizar este experimento volvimos a trasladar el agua del vaso chato al que era largo y angosto, y al realizar nuevamente la misma pregunta señaló por tercera vez, el mismo vaso.

Podemos deducir que señala ese vaso, porque se deja llevar por su percepción, la diferencia de los vasos es el tamaño y el grosor, por ende considera que el vaso que es más alto contiene más cantidad de agua, aun sabiendo inicialmente que el contenido del líquido era el mismo.

Experimento

Pre operacional

 Conservación de cantidad  (materia)

R: NO

A: señala  con el dedo la plastilina alargada

ANÁLISIS: Al realizar el primer cuestionamiento por cantidad de plastilina, la niña refiere que sí, que en ambas pelotas existen la misma cantidad, al momento de alargar una de las pelotas de plastilina y cuestionarle, la niña señala con su dedo índice la plastilina que previamente se había alargado. A pesar de estar atenta durante la realización del experimento no nos brinda una respuesta verbal.

Experimento

Pre operacional

Conservación de la cantidad de materia

R:NO

A: señala el pasador alargado como más grande.

ANÁLISIS: Extendimos ambos pasadores sobre la superficie y dio como respuesta a la interrogante planteada que efectivamente ambos pasadores eran del mismo largo, posteriormente ondulamos uno de los dos pasadores y refirió con su dedo que los pasadores eran diferentes y que el más largo era el pasador que aún estaba extendido. No dio respuesta verbal.

Experimento

Pre  operacional

Conservación de la materia

R1: señala el vaso con la pelota de plastilina dentro.

R2: inconclusa

A1: por la plastilina

A2: inconcluso  

ANÁLISIS: Tengamos como observación que al momento en el cual se estaba trabajando el material para este experimento, la niña observaba atenta y preguntó “¿vas a meter la plastilina al agua?”, al percatarnos de este detalle suponíamos que su respuesta sería correcta, a pesar de ello señaló que había más cantidad de agua en el vaso que tenía la pelota de plastilina dentro. Posteriormente trabajamos con el resto de la plastilina y formamos una galleta, le cuestionamos en dónde habría más cantidad de agua y ante esto respondió con duda e inseguridad que no sabía la respuesta. En este experimento la niña se presentó verbalmente activa.