Referencia: Solicitud autorización para realizar ejercicio académico..

Lérida, marzo 12 de 2016

Señores

NOMBRE INSTITUCIÓN O NOMBRE DE CONTACTO

Área o Cargo

L.C.

Referencia: Solicitud autorización para realizar ejercicio académico.

Cordial saludo.

A continuación se presenta la investigación “Influencia del síndrome de burnout en el desarrollo del trastorno somatomorfo en docentes universitarios de tiempo completo de la facultad de psicología de la Universidad Antonio Nariño y la Universidad de San Buenaventura”. Dicha propuesta se presenta como proyecto de investigación adscrito a la asignatura xxxxxxxx de la Corporación Universitaria Minuto de Dios-Regional Lérida que está dirigido por la investigadora principal, la docente Luz Adriana Rubio y los coinvestigadores xxxxxx con ID XXXX, xxxxxx con ID XXXX y XXXX con ID XXXX.

Agradezco la atención prestada.

Cordialmente,

LUZ ADRIANA RUBIO                                       XXXXXX

Investigadora Principal                                Coinvestigador        

C.C. 41.941.400                                           C.C. 1.110.544.335

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

                          Coinvestigador

                          C.C. 1.110.544.335

Resumen de la propuesta: “Influencia del síndrome de burnout en el desarrollo del trastorno somatomorfo en docentes universitarios de tiempo completo de la facultad de psicología de la Universidad Antonio Nariño y la Universidad de San Buenaventura”

La docencia es una labor importante en el desarrollo integral de las personas que implica asumir funciones, responsabilidades y retos que exigen del maestro esfuerzo, dedicación y compromiso constante. Generalmente, el docente universitario se ve expuesto a niveles altos de estrés, convirtiéndose en uno de los empleos con mayor riesgo psicosocial (Domínguez, 2004). Las condiciones que se originan en el contexto laboral pueden traer como resultado una vida satisfactoria y benéfica o por el contrario de frustración y malestar, ocasionando consecuencias negativas para la salud física y mental del docente (Marulanda, 2007).

La enfermedad profesional es definida por el Ministerio del Trabajo y Seguridad Social de Colombia (1994) como “todo estado patológico permanente o temporal que sobrevenga como consecuencia obligada y directa de la clase de trabajo que desempeña el trabajador, o del medio en que se ha visto obligado a trabajar, y que haya sido determinada como enfermedad profesional”. Los accidentes y enfermedades laborales permanentes obligan a los empleados a convertirse en candidatos para la pensión y en ocasiones el riesgo laboral trae consecuencias graves como la muerte, lo cual ha despertado el interés mundial por estudiar a fondo las implicaciones de los factores de riesgo laboral sobre la salud de los empleados, especialmente docentes universitarios (Marulanda, 2007).

Las estadísticas obtenidas por organismos nacionales e internacionales encontraron que los dos modelos de estrés laboral (Modelo Demanda, Control y Apoyo Social y el Modelo Desbalance Esfuerzo-Recompensa)  explican significativamente la afectación de la salud mental (principalmente, ansiedad, y somatización) y la satisfacción con la vida de los trabajadores (Marulanda, 2007). De igual forma es importante identificar los seis grupos de variables que relacionan el estrés como riesgo laboral, tales como: variables ambientales, características personales, valoración subjetiva del estrés, estrategias de afrontamiento, resultados de la experiencia de estrés y los resultados del mismo para la persona y la organización  (Moreno, Hernández y Rodríguez, Martínez y Ferrer, 2009).

Justificación:

El estudio sobre la influencia del síndrome de burnout en el desarrollo del trastorno somatomorfo en docentes universitarios de tiempo completo de las facultades de psicología, surge de la necesidad de los integrantes del semillero de investigación de “Psicología y Salud”, del programa de psicología de la Universidad de San Buenaventura, por comprender las causas de síntomas fisiológicos y enfermedades orgánicas relacionadas con posibles manifestaciones de ansiedad, depresión, entre otras alteraciones psicológicas observables en los docentes de tiempo completo.

Diferentes estudios sobre este fenómeno plantean que los docentes universitarios están expuestos laboralmente a condiciones de riesgo psicosocial, debido a las diferentes funciones, tareas y responsabilidades asignadas que deben cumplir de acuerdo con cronogramas académicos y administrativos previamente establecidos por las instituciones de educación superior, los cuales exigen del docente mayores esfuerzos cognitivos y comportamentales, largas jornadas de trabajo, dedicando no solamente las 40 horas semanales estipuladas por la universidad sino horas adicionales por fuera de la institución.

La carga laboral puede ser asumida de manera efectiva o inapropiada dependiendo de los recursos personales de los docentes para afrontar dichas situaciones estresantes, que pueden ser valoradas como agradables o desagradables, además de condiciones laborales que favorezcan o dificulten el desarrollo del rol docente y su satisfacción con la vida.

De esta manera, se propone como objetivo de investigación comprobar o refutar la relación entre las manifestaciones del síndrome de burnout y el desarrollo del trastorno somatomorfo en docentes universitarios de tiempo completo que laboran en las facultades de psicología de las universidades de Ibagué, específicamente la Universidad Antonio Nariño y la Universidad de San Buenaventura, a través de la aplicación de ficha de caracterización sociodemográfica, el cuestionario de estrategias de afrontamiento frente al estrés (CAE) y el Test de Othmer y DeSouza, los cuales permitirán lograr un acercamiento a la población y al fenómeno de estudio para comprender este tipo de problemáticas tan comunes en Colombia y principalmente en la ciudad de Ibagué.

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