Resumen Analisis y modificacion de la conducta

Primer parcial: Análisis y Modificación de la Conducta

“Aprendizaje”

- Feldman -

Aprendizaje: un cambio de comportamiento relativamente permanente producido por la experiencia.

Esta definición permite distinguir entre los cambios en el desempeño debidos a la maduración (el desarrollo de patrones d comportamiento predeterminados biológicamente q obedecen sólo a los años vividos) y aquellos cambios q la experiencia trae consigo.

- Tmb es necesario distinguir entre los cambios d comportamiento a corto plazo provocados por factores distintos del aprendizaje, como una disminución debido a cansancio o a la falta d esfuerzo, d los cambios debidos a un verdadero aprendizaje.

- La distinción entre aprendizaje y desempeño es muy importante, y no siempre es fácil d realizar, p/ algunos psic el aprendizaje sólo se puede inferir de modo indirecto, mediante la observación de cambios en el desempeño. Como consecuencia de que no siempre hay una correspondencia d uno a uno entre el aprendizaje y el desempeño, es difícil comprender cuándo se ha producido un verdadero aprendizaje.

Por otra parte, algunos psic han abordado el aprendizaje dsd otra perspectiva muy diferente. Al considerar el aprendizaje sencillamente como cualquier cambio en el comportamiento, sostienen q el aprendizaje y el desempeño son una = cosa. Este enfoq tiende a hacer a un lado al pensamiento que puede estar involucrado en el aprendizaje al enfocar tan sólo el desempeño observable.

Condicionamiento clásico o respondiente

Fundamentos

Corriente desarrollado por Pavlov.  Tipo de aprendizaje en el cual un organismo responde ante un Estimulo neutro que por lo común no produce esa respuesta.  Nuevas Rtas son  por nuevos E. Se aprenden EI. Plantea q se aprende o condicionan nvas rtas, por medio de la asociación de estímulos. Explica mejor el nivel de respuesta fisiológico.  

Hace hincapié en la asociación entre E-E

• ESTIMULO NEUTRO (EN): E que, antes del condicionamiento no tiene efecto sobre la respuesta deseada. Para que se trasforme en EC debe aparecer Estímulos permanentemente.
• ESTIMULO INCONDICIONADO (EI): E que provoca una respuesta particular sin que se haya aprendido. Por Ej., en el perro la comida provoca salivación. Comida es un EI.

Los EI pueden ser:

1. APETITIVOS: por ej  agua, comida, refigio, etc
2. AVERSIVOS: por Ej. Shock, luz muy fuerte, ruido estridente

• ESTIMULO CONDICIONADO (EC): E que antes Neutro se ha asociado a un EI par producir una respuesta que antes solo era generada con el EI. Es un E que inicialmente no provoca una respuesta particular, pero que toma la capacidad de hacerlo como consecuencia del la asociación a un EI. En el Ej. del perro el diapasón es un EN que se lo empareja con el EI de la comida por lo cual el perro saliva. Por lo cual cada vez que vea el diapasón el perro va a salivar también.

Los EC pueden ser:

1. APETITIVOS:  elogio, buena calificación, etc
2. AVERSIVOS: multas, insultos, retos, etc.

Desde el condicionamiento clásico, para que se produzca un nuevo aprendizaje es necesario que se asocie un EN y un Ei. Luego de la repetición de ensayos de presentación conjunta de ambos estímulos, el nuevo E provocará una Rta. C  

Frente a un  E tenemos una Rta.

                                              E--------- R   = Reflejo

Existen diferentes tipos de Rtas:

• Rta condicionada (RC): Rta que, después del condicionamiento, sigue a la presentación de un E antes Neutro.
• Rta incondicionada (RI): Rta que es natural y que no necesita de entrenamiento.

Experimento de Pavlov

Estudiaba la secreción d los ácidos estomacales y la salivación d los perros como rta a la ingestión d distintas cantidades y clases d alimentos. Mientras lo hacía, se percató d un fenómeno singular: algunas veces las secreciones estomacales y la salivación comenzaban sin haber ingerido alimento alguno. Ver un plato d alimentos o al individuo q usualmente lleva la comida, o hasta escuchar el sonido d sus pasos, era suficiente para producir la rta fisiológica d los perros. Su genialidad radicó en reconocer las implicaciones d este descubrimiento. Los perros no sólo respondían con base en la necesidad biológica, sino tmb como result d un aprendizaje o, como se le denominó, d un condic clásico. En el condic clásico un organismo aprende a responder a un EN q normalmente no evoca esa rta.

En uno d sus experimentos colocó un tubo en la glándula salival d un perro, ello le permitido medir con precisión d la cant d salivación q este producía. Desp hizo sonar una diapasón, y segundos desp, le mostraba carne molida al perro. Este apareamiento, planeado en forma cuidadosa para q transcurriera exactamente la misma cant d tiempo entre la presentación del sonido y d la carne, ocurrió en repetida ocasiones. En un ppo el perro solo salivaba al presentarle la carne molida, pero pronto comenzó a salivar con sólo escuchar el sonido del diapasón. De hecho, incluso cdo Pavlov dejó d mostrarle la carne molida, el perro salivaba desp d escuchar el sonido. Se había logrado un condicionamiento clásico en el perro para q salivara al escuchar el diapasón.

🡪 1ro. Dos E no relacionados: sonido y comida. El sonido es un EN, no conduce a la salivación, sino a una rta irrelevante como levantar las orejas, es decir, no tiene efecto sobre la rta d interés. Tmb tenemos carne molida, la cual, como consecuencia el acervo biológico del perro, conduce d forma nat a la salivación, la rta q nos interesa condicionar. La carne molida se considera el EI, debido a q todo alimento q se coloca en el hocico d un perro causa d inmediato salivación. La R provocada x la carne molida (salivación) se denomina RI, una rta q no está asociada con un aprendizaje previo. Las RI son innatas, naturales, no implican entrenamiento alguno. Siempre son provocadas por la presencia del EI.

Durante el condicionamiento, el diapasón suena d manera repetida justo antes d presentarse la carne molida. La meta del condicionamiento radica en q el sonido del diapasón se asocie con el EI y q, en consecuencia, provoq el mismo tipo d rta q este último. Durante este período la salivación aumenta d forma gradual cada vez q se hace sonar el diapasón, hasta q el sonido d éste provoca la salivación del perro.

Cdo el E está completo, el diapasón se ha convertido d un EN a lo q ahora denomina EC. En este momento la salivación q se da como R al EC (el diapasón) se considera la RC. Desp del condicionamiento, el EC evoca la RC.

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