Rezago escolar en primaria

Rezago Escolar

Objetivos: Identificar las causas que influyen en el rezago escolar en la escuela primaria José María Morelos y Pavón en los alumnos del grupo de 3ºA.

Planteamiento del problema:

El propósito de esta investigación es describir cuales son las causas que influyen en el rezago escolar y sus variables, como lo son el nivel socioeconómico de los alumnos, marginación, contexto familiar y social entre otras, para así poder identificar los factores que se encuentren presentes en el grupo de 3ºA en la escuela José María Morelos y Pavón.

Esta investigación se basa en la clara influencia de distintos factores en el rezago escolar a nivel primaria en una escuela urbana. Este estudio se realiza debido a que en la actualidad esta problemática se encuentra muy presente en la mayoría de las instituciones educativas y, aun así, hay muy pocos estudios tanto a nivel nacional como internacional sobre esto, por lo tanto, la pregunta que se genera es la siguiente: ¿Cuáles son los factores que influyen al rezago escolar a los alumnos del grupo de 3ºA en la escuela José María Morelos y Pavón?

Este estudio tiene como objetivo la descripción de estos factores que influyan al rezago escolar en niños y niñas del grupo de 3ºA de primaria de la escuela antes mencionada. Así mismo, este estudio tiene como base al contexto, datos y actores educativos de dicha institución. Algunos de estos actores educativos y padres de familia, por lo que se observó en las jornadas, si tienen conocimiento de este problema y de sus factores, por esta razón algunas de las alternativas algunas alternativas que se han obtenido de esta investigación en base a los factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos, es que, pese a que la mayor parte de los actores involucrados conocen del impacto que genera el rezago aun así no se hace  nada al respecto a esta problemática.

De acuerdo con Muñoz (2009), el rezago educativo es el resultado de un proceso en el que intervienen diversos eventos, como la exclusión del sistema educacional; el aprovechamiento escolar inferior al mínimo necesario; la extra edad; y el abandono prematuro de los estudios emprendidos (también conocido como “deserción escolar”). Asimismo, agrega que se ha demostrado que el aprovechamiento insuficiente genera la extra edad, a través de la repetición de cursos. Y que ésta a su vez, es un antecedente inmediato del abandono prematuro de los estudios; con lo que, obviamente se alimenta la exclusión.

Entre las definiciones del rezago escolar, se tiene el siguiente aporte de Muñoz y Suárez (1993), quienes manifestaban que el rezago es un proceso de desigualdad, conformado por estudiantes que no saben leer, escribir o en el peor de los casos, que no han asistido nunca a la escuela. Asimismo, Pulido, Mariscal, Almanzor, Ayala, Gama y Lara (2011) declaran que los niños que pertenecen al rango de edad de entre 3 y 15 años, que no se encuentren matriculados o que asistan a los colegios, pero en un grado que no corresponde con su edad, son considerados rezagados escolarmente.

Con base a estas definiciones, se observa que en la escuela primaria donde se realizara el estudio, la cual fue donde se practicó, se puede observar claramente que el rezago escolar es muy común, tanto en el grupo donde se practico como en los demás grados y grupos de la institución, por lo tanto el objeto de estudio de esta investigación es conocer por qué este rezago esta especialmente tan presente en el grupo de tercer grado grupo A en la escuela primaria José María Morelos y Pavón

Apoyándome en un diagnóstico realizado en un primer acercamiento a la escuela donde se rescató o se aplicó un diagnostico hacia los alumnos, para conocer sus canales de aprendizaje, si hay algunos problemas de aprendizaje y datos personales esto en una extracción de documentos porque se tratan de buscar todos los factores y no sabemos si para todos los alumnos son los mismos factores que influyen. Así mismo el maestro titular del grupo admitió que ese grupo estaba muy atrasado tanto en habilidades como conocimientos, tanto así que en las planeaciones realizadas se tuvo que buscar actividades tanto de primer grado como de segundo.

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