Títulos de Libros: Lenguaje y Pensamiento (BEATRIZ BORJAS)

Nombre del Alumno: María Elizabeth García Corona.

Grado/grupo: 2º A

Materia: Procesos Psicológicos Básicos ll.

Títulos de Libros: Lenguaje y Pensamiento (BEATRIZ BORJAS)

El niño y la adquisición del lenguaje (PIERRE OLÉRON)

 http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/adquisicion_del_lenguaje.pdf

 http://www.redalyc.org/pdf/836/83600704.pdf (JENNIFFER PERLTA M.)              

Tema: El Lenguaje

La Adquisición y desarrollo del lenguaje

El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para expresar sus pensamientos y así comunicarse. Sus funciones de la comunicación y el intercambio de información ambos son fundamentales para la evolución del proceso de la adquisición del lenguaje,  se puede conocer el mundo a través de el. Varios autores han escrito las etapas en tal proceso, sin embargo, en el periodo infantil varía mucho en cuanto a la edad en que se adquiere el lenguaje hablado y al momento en el cual quedan firmemente establecidas las funciones del lenguaje.  Son muchos los autores que han estudiado acerca de los mecanismos que permiten que el niño llegue a dominar el lenguaje como medio fundamental para el desarrollo e integración del niño en su acoplamiento social. Son varios análisis que incluye distintas posturas, por un lado, los conductistas y por otro, el innatita por Chomsky, hasta llegar a la perspectiva orden en el estudio del lenguaje y sus alteraciones. Podemos decir que el aprender a hablar es una adquisición y un desarrollo, el niño adquiere el sistema del lenguaje desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social; es decir, en un contexto práctico.

Relación pensamiento y lenguaje

Encontramos varias teorías sobre este tema, en donde defienden que el pensamiento es primero que el lenguaje; otros dicen que el lenguaje ordena lo que pensamos y hay otra en donde dice que el lenguaje es el vehículo del pensamiento. Pero en sí, el leguaje se convierte en el signo del pensamiento, el que traduce lo que pensamos. En este caso tenemos en nuestras mentes conceptos, ideas, sentir que son expresadas con palabras. Se trata de una concepción mentalista en el cual el lenguaje ocupa el segundo lugar porque solo sirve para acompañar de forma exterior al pensamiento.

La relación entre el pensamiento y el lenguaje es muy necesaria ambas para que ocurra el proceso de sociabilización, sin el lenguaje el pensamiento, seria simple ya que en la intercomunicación es como conocemos los sucesos del hombre en este mundo.

Teorías de la adquisición del lenguaje

Existen varias teorías por diferentes autores como:

Whorf esta teoría considera el lenguaje como una herramienta que determina nuestros pensamientos, y que dice que hay dos versiones del determinismo lingüístico el débil y el fuerte.

Skinner (Conductismo) que dice que el lenguaje no es innato ya que el lenguaje proviene de las experiencias, del habla de un modelo. Los modelos para el son muy importante ya que contra más esfuerzos y más estímulos, más aprende.

Chomsky (Nativista) en esta teoría afirma que el lenguaje es innato ya que todo el ser humano tenemos la capacidad que nos permite desarrollar el lenguaje.

Teoría cognitivas por Piaget, Vigotsky,Bruner. Sostienen que el lenguaje se adquiere por tres aspectos: Herencia, Maduración y Experiencia.

Piaget (Constructivismo) define que el lenguaje tiene dos fases Egocentrismo que el niño habla de sí mismo y para si mismo, y el lenguaje social es aquí cuando entra las relaciones sociales.

Vigotsky en su teoría dice que el lenguaje se origina en lo social, ya que es una herramienta para comunicarnos. También dice que el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes distintos y durante el desarrollo se realiza una creciente interconexión.

Teoría Nativista: Chomsky y los mecanismos innatos de la adquisición del lenguaje

La teoría de Chomsky es una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de unas estructuras innatas; por eso su teoría se conoce como "Gramática generativa"

En esta teoría se  insta que los principios del lenguaje sean innatos y no aprendidos. El lenguaje se adquiere  porque los seres humanos están biológicamente programados para ello. Todos los seres humanos van a desarrollar una lengua porque están preparados para eso, sin importar el grado de complicación de la lengua. Dice que  el aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano. La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros .Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los niños, no ayudan al desarrollo del lenguaje. Según él, dice que los niños no necesitan ser enseñados para aprender su lengua, sino que esta se adquiere y se desarrolla basándose en un mecanismo de adquisición del lenguaje.  El desarrollo del lenguaje está pre-programado en cada individuo y comienza a desarrollarse inmediatamente al estar expuesto a la lengua nativa, y que es  el único requisito necesario  para poner en funcionamiento el dispositivo innato  y adquirir un lenguaje. Hay dos versiones del determinismo lingüístico el débil y el fuerte que  el lenguaje determina el pensamiento hasta el punto que el lenguaje y pensamiento son lo mismo

Teoría conductista: el aprendizaje como base de la adquisición del lenguaje

Skinner dicen en su teoría que todas nuestras características son conductas  y que el ser humano no tiene nada innato al aprender el lenguaje, la conducta verbal se caracteriza ya que tiene unos refuerzos (condicionamiento Operante) es decir que el niño aprende el lenguaje a través del refuerzo. Los aspectos importantes de esta teoría son: Los niños imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para el aprendizaje, los adultos corrigen los errores de los niños y de esa forma aprenden, parte de lo aprendido del lenguaje del niño corresponde a la imitación del adulto. Para Skinner es importante el adulto ya que por medio de él prenden los niños con la ayuda del premio o castigo.

Las explicaciones del conductismo se basan en el aprendizaje animal, de tal manera que existe una generalización de lo que hacen los animales a lo que hacen las personas. Los estudios del desarrollo del lenguaje del conductismo se basaban en el estudio con loros.

Skinner estaba lejos de poder explicar el lenguaje debido a la falta de  instrumentos del conductismo, fue en este momento cuando comienza el declive de Skinner.

Teoría Piagetiana acerca de la adquisición del lenguaje (Estadios)

Es una teoría genética y formal del conocimiento por que el niño debe aprender a dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. Escribió muchos libros en los que habló del lenguaje según los cuales el lenguaje es equivalente a la inteligencia.

...