TDAH. Cambios cerebrales, físicos y anatómicos

Cambios cerebrales, físicos y anatómicos

• Los años escolares son un periodo de crecimiento sostenido y de rápida adquisición de habilidades.
• Todos los niños crecen a su propio ritmo individual. Los niños de la misma edad varían en estatura y pero simplemente debido a diferencias genéticas
• Como resultado de la mejoría en las condiciones de salud a través de de las décadas, los hombres son ahora 5 cm más altos y las mujeres 3.75 cm más altas que niños de su edad 80 años atrás.
• En algunos niños, generalmente niñas, el crecimiento se disparo y se empiezan a desarrollar sexualmente de los 9 a los 10 años.
• El cambio físico rápido, es emocionalmente pero también atemorizante para los niños. Si un niño se desarrolla más temprano o más tarde que los demás pares, se pueden sentir raro y auto consciente. También el deseo de pertenecer, de ser como los demás.

Funciones cerebrales

• Lateralización: dominancia de uno u otro de los hemisferios cerebrales con respecto a funciones específicas.
• Mielinización: crecimiento de la cubierta gruesa de la superficie externa de las células nerviosas; continuarán durante algunos años.

Desarrollo Motriz

• Los niños en edad escolar adquieren muchas destrezas y practican deportes y juegos. A manera de que estas destrezas finas maduran, su caligrafía va mejorando.
• Se debe animar a los niños a involucrarse en actividades físicas y en programas de educación física. Promueve desarrollo cognositivo, aumenta la fortaleza física, ayuda a la coordinación, mejora el autoestima, y mejora la interacción.
• El juego es importante en el desarrollo de habilidades motrices gruesas y finas.

Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad:

El niño esta en constante movimiento y se distrae fácilmente.

-características:

• Dificultad para inhibir su comportamiento.
• Dificultad para poner atención.
• Distractibilidad
• Exceso de actividad física y lapsos de atención corto.
• Algunos niños que sufren de esto pueden ser agresivos y en riesgo de desarrollar desórdenes conductuales, opisicionismo, desafiante.
• Pueden sufrir de depresión y ansiedad.

• Su inteligencia es normal o por encima del promedio. Dificultad para alejarse de los comportamientos inapropiados o prohibidos, lo mismo para detener el comportamiento una vez que ya lo han iniciado.

• Para diagnosticar este trastorno es necesario valorar la presencia de varios comportamientos críticos.

• En ocasiones el TDA-H es acompañado por el trastorno opsicionista desafiante. Cuando estos dos trastornos se presentan juntos el desempeño académico, funcionamiento social, atención en clase y tarea, así como mucha agresividad (más en niños).

• La incidencia estimada de niños con TDA-H en la población escolar, va del 5 al 10%.

• Estos niños solo enfrentan un bajo rendimiento académico, también están más en riesgo de comportarse en forma insegura y de maneras no aceptadas socialmente.

• Se diagnostican 6 veces más hombres que mujeres. Puede ser que se diagnostiquen menos niñas porque ellas tienden a distraerse con sus pensamientos internos y se sientan calladitas sin molestar a nadie. Los niños tienden a distraerse con estímulos externos y responden a ello.

Causas del TDA-H

• No existe una causa única y puede ser hereditaria.
• Existen evidencias que este trastorno es un desorden neurobiológico – dificultad en regulación de neurotransmisores en el lóbulo frontal.
• También puede ser provocado por el daño prenatal, exposición a teratógenos o complicaciones en el embarazo, traumas craneales, estrés familiar, exposición a plomo y encefalitis. Puede provocar que los niños no atiendan y sean más activos de lo normal.

Intervención en niños con TDA-H:

• Técnicas conductuales: entrenamiento de habilidades sociales, modificación conductual, entrenamiento de estrategias cognositivas, estimulación, ejercicio y movimiento, uso de computadoras.
• Medicación: puede disminuir los síntomas de los niños TDA-H con base viológica. Incluye estimulantes: ritalín, dexedrina y pemolina.
• Antidepresivos: Prozac, effexor, wellbutrin.
• Aunque los niños responden de forma diferente a las drogas, se ha visto que los más efectivas son los estimulantes o la combinación de estimulantes.

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