Tendencias de la caracterización.

TENDENCIAS DE LA CATEGORIZACIÓN

1. Delegación de responsabilidades

En esta categoría se muestra en un principio, un agradecimiento hacia la institución y al hermano de la niña con respecto al cuidado o forma de trabajo que se tiene con ella. El hecho de que le ayuden a cuidar a la niña, por momentos, le permite a la señora ocuparse de sus asuntos personales, como por ejemplo, cuando va a dejar a la niña al CDEC, y la señora se regresa a su casa, aprovechando el tiempo libre, para hacer el aseo del hogar, de esa manera se obtienen dos beneficios al mismo tiempo, por un lado la niña va a su terapia y por otro lado, la señora delega por un momento la responsabilidad de cuidar a la niña, lo que le permite ocuparse en otras actividades, que tal vez  durante el cuidado a la niña se limita un poco. De igual manera el hermano mayor de la niña también es de gran ayuda y juega un papel muy importante en esta delegación de responsabilidades, ya que él es quien ayuda a cuidar a su hermana por las tardes, tiempo en el que la señora también se dedica a hacer otras actividades.

Pero otro punto importante es que por momentos la señora manifiesta cierto cansancio en lo que se refiere al cuidado de la niña, porque considera que el hecho de que tenga que estar cargándola o sosteniéndola casi todo el tiempo, es muy agotador, porque la niña ya está muy grande físicamente, por lo que es muy pesada, de esta manera, cuando alguien más se encarga de cuidarle a la niña o sostenérsela por unos momentos, le permite a la señora descansar el cuerpo, de cargarla casi a todo momento.

En esta categoría se destaca que la señora en ciertos momentos no sabe con seguridad qué es lo que hacen en la institución o cómo es que están trabajando con su hija, debido a que sólo se limita en ir a dejar a la niña a la institución y retirarse a su casa, lo que comprueba que en ciertas ocasiones la delegación de responsabilidades, que en este caso le dan unos momentos que puede ocupar en actividades personales, puede traer ciertas complicaciones, porque en este caso la señora está descuidando un poco el conocimiento que debe tener con respecto a lo que ocurre durante la terapia de su hija, saber si se la dan de la manera adecuada o no, o si puede ayudar en algo.

También se nota que en sí la señora, deja que el niño trabaje las “terapias” con su hermana, pareciera ser que pues es una forma de involucrar a otros miembros de su familia; sin embargo la señora sólo menciona una vez que ella hacía las “terapias” con la niña, la mayoría de las ocasiones es el hermano quién tiene mayor colaboración en esto.

2. Búsqueda de instituciones “especializadas”

Básicamente en esta categoría la señora decide ir a ciertas instituciones de “educación especial” en primera porque la mandan de parte del seguro social ya que le habían mencionado que la niña tenía un retraso en la motricidad y que para los tres años ella ya iba a ser “normal”, sin embargo al ver que no fue así, la señora comienza a buscar algún lugar en el que la puedan ayudar a que su hija mejore, para poderla ver desarrollarse como los demás niños de su edad, lo que la lleva a buscar más instituciones, en las que el puedan ayudar realmente ya que los avances que ella ve son pocos.

Posteriormente decidió cambiarla de institución para después irse al DIF; que fue en donde le dijeron que la niña tenía un “problema” después de realizarle una valoración, uno de los médicos la diagnostica con parálisis cerebral, de hecho la señora manifiesta que ellos tenían la idea de que a los 3 años la niña ya iba ser “normal”, sin embargo al ver que esto era debido a un problema más grave, su familia se comenzó a preocupar, entonces es cuando la comienza a llevar a distintas terapias

En esta misma categoría, se hace notar que fue una sorpresa para la señora cuando le comentaron que la niña ya debería ser “normal” y que lo que tenía no era un retraso psicomotor, sino una parálisis. A partir de lo que le dijeron, la señora comienza a buscar respuestas en diferentes instituciones, que tal vez le dieran la esperanza de que su hija mejoraría y su desarrollo se igualaría con los demás niños de su edad, sin embargo en esta búsqueda de respuesta se toparon con un “doctor” que les hizo pasar una mala experiencia, al decirle que no podrían hacer nada por su hija, que su problema era hereditario y que mejor revisara también a su hijo mayor, porque era posible que también estuviera enfermo esto le produjo una gran frustración a la madre, el doctor la hizo pensar que ya no habría esperanza para su hija hicieran lo que hicieran, lo que hizo pensar a los padres que lo único que quedaba era esperar a ver que sucedía, además de que produjeron un sentimiento de culpa por el hecho de que les dijeron que era hereditario. Sin embargo, fue una de las tías de la niña, quien devolvió la esperanza a la familia al explicarles el verdadero significado y motivos de la parálisis cerebral y los avances que la niña podía llegar a tener si asistía constantemente a terapia. Y es así como vuelve a comenzar la búsqueda de distintas instituciones.

La señora comenzó a llevar a la niña a diferentes DIF e incluso a algunas escuelas de estimulación temprana, sin embargo eran lugares que se encontraban un poco retirados de su casa, por lo que tuvo que buscar otras opciones, entre las cuales encontró el CDEC, que se encuentra más cerca de su domicilio y de cierta manera, le da más comodidad asistir ahí, que a ir muy lejos de su casa, lo que permite ahorra tiempo y dinero. Por otra parte también decide abandonar las otras instituciones porque su hijo entró a la escuela y se le hacía más complicado llevar a la niña a las diferentes instituciones.

3. Motivos de elección de la institución actual

Dentro de esta categoría, la señora manifiesta que ella se enteró de la institución a al que acuden actualmente debido a que una conocida le comentó sobre ella y se quedaron en esa institución por la comodidad de que la institución les quedaba cerca de su casa, esto lo menciona varias veces, al comentar que el hecho de que la institución en la que decidieran quedarse estuviera cerca de su casa, le permitía llevara a cabo las actividades del hogar, como preparar la comida para su esposo y su hijo mayor.  Ya una vez que decidieron quedarse, fue cuando se fijaron que la niña podía obtener ciertos beneficios, porque a partir de que comenzó a ir a terapia al CDEC, la niña comenzó a presentar avances motores, ya que la señora cometa que la niña comenzó a moverse más e incluso a decir algunas palabras, lo que de cierta manera alimenta las expectativas de la familia porque ellos sienten que al seguir llevando a la niña a la institución puede ser que algún día provoque que la niña salga caminando por si sola de la institución.

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