“Teoría del desarrollo cognoscitivo Piaget” En desarrollo niño y del adolescente. SEP.

LA TEORÍA DE PIAGET EN EL MOMENTO ACTUAL

• Después de la formulación de está teoría, los científicos nunca volvieron a ver al niño igual, como un organismo pasivo condicionado y moldeado por el ambiente.
• Su teoría ha provocado fuertes controversias y críticas.
• Críticos señalan que quizás el niño posea la habilidad de resolver problemas en niveles cognoscitivos superiores, faltan las habilidades verbales para demostrar su competencia.
• A Piaget se le critica por sus ideas concernientes a la naturaleza cualitativa del desarrollo cognoscitivo.
• Los cambios en los sistemas cognoscitivos del niño sean tan fundamentales, decisivos, cualitativos y graduales como propuso él.
• El modelo de equilibrio no logra explicar satisfactoriamente los progresos en el desarrollo cognoscitivo.
• Los cambios por etapas en el pensamiento del niño se deben a alteraciones más graduales y cuantitativas en las capacidades de su atención y memoria.
• Entrenarlos para utilizar eficazmente procesos cognoscitivos para desaparecer las diferencias de edad en la ejecución de las tareas piagetianas.
• Piaget creía que la interacción con los compañeros estimula el pensamiento al crear situaciones cognoscitivas antagónicas.
• La enseñanza recíproca les ayuda mejorar las habilidades de comprensión de los estudiantes.
• La internalización de las estrategias adquirida en las actividades concretas les permite regular su comprensión en otras situaciones de aprendizaje.

Preguntas:

1. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognoscitivo?
2. ¿Por qué Piaget llamaba al niño “pequeño científico”?
3. ¿Por qué los niños naces con la capacidad de adaptación?
4. ¿En que consiste la asimilación y acomodación?
5. ¿Qué conceptos se aprenden en la etapa sensoriomotora?
6. ¿Por qué se llama sensoriomotora?
7. ¿Qué demuestra el niño en la etapa pre-operacional?
8. ¿En que consiste el juego simbólico?
9. ¿Por qué tienen un concepto animista los niños?
10. ¿Qué les provoca no identificar lo que es real de lo que no lo es?
11. ¿Qué empieza a utilizar el niño en la etapa operacional?
12. ¿Cómo ve el niño el mundo en esta etapa?
13. ¿Qué es la etapa de las operaciones formales?
14. ¿Qué hicieron los trabajos de Piaget?
15. ¿Cuál es la aportación más importante de Piaget?

Aportaciones:

• Piaget pensaba que “aprender a aprender” debe ser el eje central de la instrucción.
• Los niños construyen su conocimiento a partir de la interacción con el ambiente.
• Los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos, necesitan explorar.
• Hay una necesidad de adecuar las actividades de aprendizaje al nivel del desarrollo conceptual del niño.
• Piaget sostuvo que el aprendizaje esta subordinado al desarrollo y no a la inversa.

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