Teorías del desarrollo humano

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

FREUD

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

ERICKSON

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOGENÉTICO

PIAGET

TEORÍA DEL

 DESARROLLO MORAL

KOLHBERG

Oral: (0 a 18 meses)

Principal fuente del placer son las actividades de la boca: comer, chupar

Confianza vs desconfianza (0 a 18 meses). El balance de ello es base para el desarrollo

saludable.

La relación con mamá determinará como se establecerán futuras relaciones.

Sensorio motriz (0- 2a) El infante responde primero través de reflejos

luego organiza actividades en relación con el medio ambiente. Aprende a través de los sentidos y

de las actividades motrices.

NIVEL PRECONVENCIONAL: (4-10a). las normas se ven como algo fijo y absoluto (control externo)

1.-Etapa de obediencia y castigo: los niños determinan si una conducta es correcta o incorrecta según sus consecuencias.

 2.-Etapa de individualismo e intercambio: el bien y el mal en función de las futuras recompensas.

Anal: (18 meses a 3 años)

Zona de gratificación centrado en la región anal. Retención y expulsión de heces.

Autonomía vs vergüenza y duda (18 meses a 3 años). El niño inicia su desarrollo, el proceso de aprendizaje lo puede llevar a momentos de duda y/o vergüenza

Preoperacional (2 a 7 a). El niño desarrolla un sistema representativo

y usa símbolos como las palabras para representar a las personas, los lugares y los hechos

NIVEL CONVENCIONAL:

(10-13a).

Se tiene en cuenta la intención que mueve la conducta.

3.-Etapa “del buen chico o la buena chica”: el objetivo principal es que los demás nos consideren buenas personas. Se clasifica la conducta en función de si ayudará o gustará al grupo de iguales.

4.-Etapa de ley y orden: “ser bueno” es respetar a la autoridad y cumplir la ley.

Sostén y protección de la sociedad

Fálica: (3 a 6 años).

Zona del placer centrado en los genitales.

Se presenta el Complejo de Edipo (niños) y de Electra (niñas).

Inicia curiosidad entre niños y niñas por sus diferencias en genitales.

Iniciativa vs culpabilidad (3 a 6 años).

Desarrollo de la iniciativa al ensayar nuevas cosas.

Los niños sienten mucha curiosidad por todo lo que los rodea.

Operaciones concretas (7 -12a). El niño puede resolver problemas lógicamente si se enfocan en el aquí y en el ahora.

NIVEL POSCONVENCIAL:

(de los 13, o sólo en la edad

adulta joven, o nunca)

en el cual se trasciende la conformidad. Alcanzar este nivel es difícil.

5.-Etapa de contrato social y derechos individuales: aunque se sigue respetando a la autoridad, los derechos individuales se sitúan por encima de las leyes de carácter restrictivo.

6.-Etapa de principios éticos universales: la conciencia pasa a ser “nuestro juez”, hay el compromiso con la igualdad de derechos. Se podría dar actos de desobediencia civil en pro de este principio.

Latencia:(6 a 11 años)

Desarrollo de fuerzas psíquicas que disminuyen el impulso sexual. Presencia del juego y el aprendizaje.

Aparece el pudor y vergüenza relacionada con la sexualidad

Laboriosidad vs inferioridad (6 años a la pubertad). Aprendizaje de destrezas y desarrollo de habilidades y conocimientos, es muy importante la estimulación positiva.

Operaciones formales (12 a la Adultez). La persona puede pensar en términos abstractos y enfrentar situaciones

hipotéticas

Genital: (12 a adultez)

Desarrollo de la identidad de roles sexuales y de relaciones sociales adultas

Identidad vs confusión de identidad (pubertad a la adultez temprana)

El adolescente toma distancia de los padres, se vuelve más independiente.

Puede existir confusión con respecto a su identidad