UN NUEVO TIPO DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA III

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA                                

  SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA

APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA III

4º SEMESTRE

ASESOR:         BARRERA GARCIA KIRARESET

     ALUMNA:      GABRIELA GUZMÁN VELAZQUEZ

                       EMAIL:           gabyguzpsicol@gmail.com 

                                   N° DE CUENTA:     304341991

UNIDAD 1                                                    

Cómo el cerebro da lugar a la mente

Introducción: En los siguientes párrafos hablaremos acerca de algunos de los principios básicos del campo de la Psicología Cognitiva, para entenderlos mejor se explicara qué es una teoría cognitiva y el papel que juega el conocimiento que tenemos del cerebro en estas teorías, así como los métodos que se utilizan para el estudio de la cognición humana, los modelos existentes que nos ayudan a comprender un poco más acerca de nuestra actividad mental.

Desarrollo: Como inicio se sabe que el cerebro o más específicamente la actividad mental se ha comparado con el funcionamiento de una computadora, tomando en cuenta términos como Software y hardware, sin embargo esto cae en un reduccionismo bastante siniestro dado que el funcionamiento del cerebro y sus procesos son mucho más complejos que esto ya que están compuestos por materiales muy distintos. Ahora bien lo que a nosotros nos interesa y lo que nos proporciona material de estudio es cómo el cerebro procesa la información que recibimos, para lo que su estudio se divide en niveles de análisis mismos que no se pueden reemplazar uno por otro. Dichos niveles se pueden describir por sus características y sus funciones, este último se refiere a lo que hace el ordenador y para poder describir de una manera correcta dicho funcionamiento dependemos del almacenamiento, el manejo y la transformación de la información (procesamiento de la información. Ahora bien para poder entender mejor el funcionamiento de la actividad mental se necesita considerar los mecanismos neurales que la originan. Un sistema de procesamiento puede entenderse como un “proceso” que sirve para interpretar la información que es almacenada o como una “representación” que sirve para almacenar información. La psicología cognitiva obtiene información para estudio por parte de las deducciones obtenidas mediante estudios de la conducta y el conocimiento acerca del funcionamiento de cerebro nos ayuda a generar nuevas teorías, mismas que tienen una mayor veracidad cuando son comprobadas por diversos métodos como el de disociación o asociación, los métodos neurales correlaciónales o causales      

La idea de la descripción por niveles de análisis es estructurada y un nivel no puede reemplazar al otro ni viceversa.

El nivel funcional del análisis proporciona las características generales de las funciones del cerebro y el análisis a nivel físico mismo que describe las propiedades físicas de las partes que componen al objeto o al cerebro.

Es por esto que no se pueden reemplazar los niveles de estudio ya que describen cosas distintas. Lo que sí se puede hacer es obtener conocimientos de las características de un nivel a partir de otros.

El concebir la actividad mental como algo semejante al ordenador fue un gran comienzo sin embargo, para poder entender completamente la actividad metal es necesario considerar los mecanismos neurales que la originan, lo que en última instancia requiere comprender como el cerebro da lugar a la actividad mental.

El conocimiento del cerebro nos ayuda a comprender la cognición, los sentimientos y la conducta, y para poder comprender esto de mejor manera es reflexionar acerca de la naturaleza del procesamiento de la información que subyace a la actividad mental.

2.2 REPRESENTACION MENTAL

Toda nuestra actividad mental versa acerca de algo y la tarea de los psicólogos cognitivos es precisar cómo es que se representa de manera interna esa información.

Para empezar una representación es un estado físico que transmite información, simbolizando un objeto, acontecimiento, o una categoría o sus características. Una representación tiene 2 facetas:

1. La forma o formato, que es el modo en el que se transmite la información.
2. El contenido, que es lo que da el significado de que es lo que comunica una representación determinada.

Existen diferentes formatos para expresar una representación y todos ellos pueden transmitir de distintas formas (palabras escritas y habladas pe) proporcionando el mismo contenido                

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