Violencia en los jóvenes

[14:34, 13/10/2022] Caro.: Los jóvenes han sido uno de los grupos más perjudicados por el debilitamiento de los mecanismos formales e informales de protección social quedando expuestos a situaciones de violencias múltiples. Esto no solo hace referencia a la violencia material sino también a la violencia simbólica que se expresa a través de diversas formas de discriminación hacia los jóvenes y de estigmatización del ser joven. Por ejemplo el vínculo frecuente entre delito y juventud encarnado la figura de los "pibes chorros", qué se asigna fundamentalmente aquellos que pertenecen a sectores subalternos.

En este contexto de emergencia fuera del alumno violento como objeto de múltiples discursos y miradas de diversos actores sociales.  La institución escolar no queda al margen de los procesos de fragmentación exclusión y desigualdad social.

[15:26, 13/10/2022] Caro.: No basta con revelar los hechos violentos conocer sus características e identificar a los protagonistas sino que es necesario comprender la dinámica y significación de la violencia como un fenómeno relacional qué emergen configuraciones sociales específicas producidas por interacciones de individuos en sociedad.

La categoría de alumno violento se construye y hace realidad a través de la mediación de sistemas de clasificación social que circulan en el ámbito escolar. Las tipificaciones etiquetamiento son actos productivos que tienen efectos de verdad sobre las experiencias de subjetivación de los estudiantes impactando en sus trayectorias sociales y escolares.

[15:27, 13/10/2022] Caro.: Las formas de relacionarse entre los estudiantes es un factor importante que hace el clima dentro de la escuela.v eso sí no sé despliegan relaciones de poder entre los estudiantes en donde la violencia quiere un papel relevante. Inmerso en una red de interdependencias el sujeto no actúa solo a través de su individualidad sino que también se enmarca en distintos grupos de pertenencia con los cuales se siente identificado. La imagen de nosotros forma la parte de la imagen del yo que se pretende construir.

En el siguiente capítulo se propone analizar la construcción simbólica de la figura de alumno violento que realizan los estudiantes y como impactan las formas de relacionarse entre los diferentes grupos de pares al interior del ámbito escolar.

La violencia puede convertirse en un eje de agrupamientos entre los estudiantes.

Son entrevistas realizadas a finales del 2009 a estudiantes y dos escuelas secundarias de la plata y de Lomas de Zamora.

[15:27, 13/10/2022] Caro.: Puntos de conflicto en la forma de relacionarse:

El sinsentido de la existencia individual de los jóvenes puede ser uno de los componentes interpretativos de los comportamientos asociados con la violencia. Para los estudiantes la escuela sigue siendo una de las instituciones sociales más seguras y confiables en nuestro país.

Por ejemplo en una escuela habla de la diferencia entre Cumbieros y rockeros y en la otra habla de la diferencia entre los que pertenecen a una esquina y otra esquina, lo que No necesariamente implica conflictos.

Otro ejemplo en el que si hay conflicto es que con compañeros del otro curso Se llevan mal o con los de la mañana por ejemplo. Otro ejemplo en el que hay conflicto es al interior del curso en el que marca que 5 o 6 alumnos son los que la terminan "arruinando".

A lo largo de los testimonios de los estudiantes se visibiliza una autoimagen de "nosotros" y otra imagen de los "otros" con los cuales se manifiestan puntos en conflicto.

En los testimonios se evidencia que pelean sin fundamentos ellos dice que no hay motivo para pelear que pelean por cualquier cosa por ejemplo que uno le tire la mochila a otro y eso desencadena violencia.

Hay ciertos puntos de conflicto que son de Vital importancia:

A. Burlas y cargadas

B. Hablar mal del otro por detrás

C. Mirar a la novia/o del otro/a.

D. Mirar mal.

[15:28, 13/10/2022] Caro.: A. Burlas y cargadas: esos testimonios que las burlas y cargadas las toman bien cuando se ríen en conjunto pero cuando ya se pasan de esto puede terminar en violencia.

Son presentadas por los estudiantes como situaciones cotidianas y habituales.

Si hay confianza entre los que se burlan las burlas son tomadas de forma amistosa si no hay confianza se considera una bardeada.

Cuando las burlas y cargaba se centran en determinados y estudiantes de forma periódica y repetitiva usualmente se habla de hostigamiento escolar o bullying. Sí bien esta perspectiva de análisis tiene en cuenta las relaciones de poder asimétricas entre los estudiantes Generalmente a Islas lo conflictos reduciéndolos a una lógica dicotómica entre víctima y victimario.

En los testimonios de los estudiantes se pueden identificar 3 figuras que son propensas a recibir este tipo de acoso. Los que tienen algún defecto físico por ejemplo por ser enana o por tener problemas en el aprendizaje.

En segundo lugar los Qué son muy estudiosos "el traga" "nerd". Los atributos que se utilizan para categorizar a las personas no tienen un sentido propio sino que dependen del entramado de relaciones donde se pongan en juego.

Y por último tenemos el caso de los estudiantes que recién ingresan a la institución, el "nuevo," las cargadas son una forma de hacerle sentir su extranjeridad pero a su vez también de conocerlo y medir sus reacciones.

[15:28, 13/10/2022] Caro.: B. Hablar mal del otro:

Una persona no solo es por lo que dice ser sino también por lo que otros dicen sobre ella, "anda mirando malo está mirando al chico la chica de otro".

El rumor en su misma definición consiste la disfunción solapada información vaga o distorsionada sobre alguien o algo. El diálogo aquí fue una herramienta efectiva para evitar una situación de violencia, Aunque algunos testimonios que no se valora. Los jóvenes reconocen lo que es éticamente correcto a la hora de solucionar un conflicto pero llegado el momento de la práctica el diálogo se vuelve difícil o poco conciliador.

C. Mirar al novio/a.

Este cruce de miradas traspasa el ámbito escolar. La noche y específicamente el boliche es uno de los ámbitos de disputa donde las miradas salen a relucir. Alquilar opacada la palabra por el volumen de la música la vista es uno de los sentidos principales que intervienen en la acción comunicativa. La cultura de la noche tiene sus efectos sobre la cultura escolar. El juego de miradas de la noche muchas veces continúa al otro día la escuela.

D. Mirar mal.

Cómo se llama en Sión amos la mirada es un instrumento de comunicación muy poderoso. Qué cómo y cuándo mirar llevan implícitos determinados códigos en función del contexto en el cual se dan esas mirada. testimonian que se miran mal y se agarran "a la salida". Las miradas se expresan relaciones de poder, el mirar mal es un acto por el cual el otro Busca que se reconozca su existencia

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