5 Perspectivas Para El Desarrollo Humano

5 PERSPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO HUMANO

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA:

TEORÍA PSICOSEXUAL:

Creador: Sigmund Freud (1956-1939).

Freud creía que las personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para hacer posible que vivan dentro de una sociedad.

Se señalan 3 instancias de la personalidad:

Ello: recién nacidos, consiste en el principio del placer.

Yo: primer año, consiste en el principio de la realidad y regula las demandas pulsionales.

El súper yo: 5 a 6 años, consiste en el principio valórico “deberías” y “no deberías”.

Freud dice que las personas pasan por 5 etapas o fases psicosexuales:

Oral: bebés, cuándo la alimentación es la fuente principal de placer.

Anal: primera infancia, control de esfínteres.

Fálica: segunda infancia, descubrimiento de las diferencias de género.

Latencia: tercera infancia, periodo de relativa “calma” y exploración intelectual y social.

Genital: pubertad hasta la adultez, impulsos sexuales reprimidos durante la latencia que ahora resurgen.

TEORÍA PSICOSOCIAL:

Creador: Erik Erikson (1950-1982).

Abarca 8 etapas a lo largo del ciclo vital en la cual se influye social y culturalmente el desarrollo del “yo”. Cada etapa implica lo que Erikson llamó una “crisis” de personalidad y cada una requiere que se equilibre un rasgo positivo con uno negativo correspondiente.

1° etapa: (nacimiento hasta los 2 años) confianza básica v/s desconfianza, virtud: esperanza y fe.

2° etapa: (2 a 3 años) autonomía v/s vergüenza y duda, virtud: voluntad y determinación.

3° etapa: (3 a 6 años) iniciativa v/s culpa, virtud: propósito y coraje.

4° etapa: (7 a 12 años) laboriosidad v/s inferioridad, virtud: competencia.

5° etapa: (12 a 19 años) identidad v/s confusión de identidad, virtud: fidelidad y lealtad.

6° etapa: (20-25 años) intimidad v/s aislamiento, virtud: amor.

7° etapa: (25 a 50 años) generatividad v/s estancamiento, virtud: cuidado.

8° etapa: (50 y + años) integridad v/s desesperación, virtud: sabiduría.

PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE:

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL:

Creador: Albert Bandura (1925).

Plantea que las conductas se aprenden por medio de la observación e imitación.

Esto contribuye a explicar cómo el niño aprende las conductas sociales, las tendencias agresivas y los comportamientos adecuados a su sexo.

El niño actúa sobre el mundo al mismo tiempo que el mundo actúa sobre el niño, la imitación de modelos es el elemento más importante en la forma en que los niños aprenden.

El comportamiento específico imitado por las personas dependerá de lo que éstas perciban como valioso dentro de su cultura.

TEORÍA DEL CONDUCTISMO:

Creador: Iván Pavlov (1849-1936), John B. Watson (1878-1959), B. F. Skinner (1904-1959).

Teoría mecanicista que describe la conducta observada como respuesta predecible ante la experiencia, sostiene que los cambios evolutivos del comportamiento reciben influencia del ambiente.

Se señalan 2 tipos de aprendizaje asociativo:

Condicionamiento clásico: se trata del aprendizaje basado en la asociación de un estímulo. Es el reflejo, una simple conducta innata en la que se produce una respuesta.

Condicionamiento operante: se trata del aprendizaje basado en la asociación del comportamiento con sus consecuencias. No es un reflejo, ya que el individuo debe realizar una actividad para obtener algo a cambio.

PERSPECTIVA COGNITIVA:

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