ADOLESCENTE: PERSONALIDAD

ADOLESCENTE: PERSONALIDAD

VIDEO 01: “Te sorprenderá saber cómo piensan estos adolescentes”

Pregunta 01. ¿Para ti qué es una persona importante?

• Una persona a le tengo mucho aprecio,
• Una persona que trabaja y hace bien de su vida
• Una persona que forma parte de su vida y no la dejará sola
• Una persona que se da a querer
• Aquella persona que se da a respetar por sus valores y no por sus bienes

Pregunta 02. Y tú ¿Eres importante?

• Sí, porque me siento importante
• Sí, soy importante porque le aporto algo a la sociedad

Pregunta 03. Para ti ¿Quién es importante?

• Mi mamá porque es amable, cariñosa
• Mi mamá porque me quiere, me trata de una forma que nadie lo hace

Pregunta 04. ¿Por qué hay personas que no se consideran importantes?

• Porque le dan importancia a lo material
• Porque no se dan el valor
• Porque no confían en sí mismos

Video 02: “La adolescencia; así nos sentimos. | Vídeo de Reflexión | MuchoMario”

El video empieza diciendo una frase muy realista actualmente “Suena el despertador y todo se reinicia, un día nuevo, pero igual a los demás…” aplicado tanto a los adolescentes como a los adultos, con ligeras diferencias, el adolescente asiste al colegio mientras que el adulto a su trabajo, el adolescente se preocupa por las responsabilidades de su colegio mientras que el adulto por las responsabilidades de su trabajo y hogar, al terminar salir del colegio el adolescente continua con sus deberes mientras que el adulto al terminar de trabajar agotado continua pensando en sus responsabilidades del trabajo y del hogar, por más que este agotado y quera descansar.

Luego continua con la reflexión sobre “no solo se trata de cumplir con las responsabilidades escolares, has de preocuparte por tu relación, hacer sentir orgulloso a tus padres, mantener tus amigos, crisis emocionales y además tener que sonreír y seguir adelante” llegado a este punto de la reflexión es donde empiezan a marcarse más las diferencias ya que el adulto tiene relativa estabilidad emocional y un grado de independencia, mientras que el adolescente entra y sale en crisis emocionales constantemente y no suficiente con eso tienen que sonreír y seguir adelante para poder conservar en buenos términos las relaciones sociales que ha construido hasta el momento y esto es sumamente complicado para alguien que intenta buscar su lugar en la sociedad y busca la aceptación de los demás.

Describe con sus propias palabras lo que es pasar por la adolescencia “es una etapa en la que te tratan como un niño, pero ya no lo eres, tu opinión no importa, una etapa que parece maravillosa porque somos jóvenes”. Es acá donde la mayoría de adultos cometen errores, el error de intentar impedir que los adolescentes experimenten nuevas experiencias, el de no tomarlos en cuenta al momento de tomar decisiones donde ellos están involucrados y en lo personal el error más fatal que cometen los adultos al tratar con los adolescentes es el de buscar que los adolescentes se conviertan en lo que los adultos son o les hubiera gustado ser, pisoteando todos sus sueños, pasiones, metas… su esencia en sí mismo y todo lo que ellos pueden lograr ser.

Video 03: “Vídeo divulgativo de la Universidad de Navarra sobre el cerebro adolescente”

Desde que somos concebidos los órganos de nuestro cuerpo se forman armónicamente y maduran poco a poco el cerebro sigue desarrollándose de forma gradual durante la infancia y madura en la adolescencia por áreas siguiendo un proceso ordenado que comienza en la nuca y avanza hacia la frente. El patrón de formación y maduración de las diversas áreas depende del sexo ya que todas las células del cerebro llevan el par de cromosomas xx o el par xy el tamaño de diversas áreas y sea diferente en el tiempo de la gestación en los primeros años de la juventud esta onda de maduración alcanza las áreas frontales que controlan y aún lo afectivo y lo cognitivo. La adolescencia es un momento crucial para la maduración de la personalidad ya que el cerebro se reordena unas áreas crecen otras se reducen mediante una especie de poda de las ramificaciones que elimina lo superfluo y otras se reorganizan se modelan las conexiones entre neuronas en la llamada sinapsis al mismo tiempo se van protegiendo los axones con una funda de mielina para mejorar la conducción de la información poco a poco estas terminaciones se van uniendo a otras formando fibras y fascículos de esta forma aproximadamente de los 8 a los 18 años. La sustancia gris se va convirtiendo en sustancia blanca como una onda que alcanza en distintos momentos las diferentes áreas del cerebro al mismo tiempo que ocurre este proceso se perfeccionan las facultades cognitivas la capacidad de estudio lectura memoria etcétera se ha llegado a establecer un patrón universal del desarrollo arquitectónico y funcional del cerebro en función de la edad cronológica los lóbulos parietales encargados de la coordinación del movimiento maduran primero después maduran las áreas que procesan los estímulos sensoriales el desarrollo continúe en áreas de los lóbulos frontal y temporal encargadas de procesos cognitivos y emocionales y finalmente la onda de maduración alcanza la corteza prefrontal implicada en el control de los impulsos el juicio y la toma de decisiones este patrón universal muestra las diferencias naturales en la maduración del cerebro de las chicas y los chicos lo que se debe a que las hormonas de la pubertad se producen a edades diferentes y de forma distinta cíclica en las chicas y continua en los chicos.

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